為單親家庭兒童傾注更多的耐心和愛心
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【摘 要】 隨著我國經濟的快速發展，離婚率也越來越高，或者是父母中一方意外去世的兒童，如失去媽媽的單親孩子，導致單親家庭兒童數量逐年增高。家庭教育對兒童的教育影響至關重要，而單親家庭將為兒童教育帶來不良影響，讓他們出現心理上的缺陷。對此需要教師結合其實際特點，不斷改進教育管理措施，注意防范的科學性與有效性，為單親家庭兒童健康快樂地成長創造有利條件。本文將簡述單親家庭兒童的特點，并提出了單親家庭兒童的教育管理策略。
【關鍵詞】 單親家庭兒童;特點;教育管理
家庭作為社會的基礎單元，能夠為人帶來溫暖與慰藉，也是人們傾情釋懷的重要場所。在社會飛速發展的今天，人們思想觀念有了翻天地覆的變化，并出現了很多單親家庭，會讓每個家庭成員出現殘缺感，尤其是對兒童心理健康有很大傷害。教師應在教育教學中保持著負責態度，結合單親家庭兒童的發展規律與心理特點，不斷對教育管理方法進行創新，引導其逐步走出封閉的內心世界，感受到來自教師與集體的溫暖，從而更加健康、快樂成長。
一、單親家庭兒童的特點
通常單親家庭兒童對自己認識不到位，認為低人一等，表現得非常獨孤、自閉，很少主動與他人交往。有些兒童失去了媽媽，心理上非常敏感，由于從小缺乏母愛，情緒極易出現變化，經常為了一些小事與他人爭執，且學習成績也時好時壞，團結協作意識不強。一些單親家庭兒童性格比較散漫，經常按照自身喜好行事，不善于控制自己的言行，常不思進取，對班級事務漠不關心，學習態度不端正。也有的兒童長期與祖父祖母生活在一起，老人疏于對他們的管教，過于放縱和溺愛，從而讓他們形成了以自我為中心的心理，很少考慮他人感受。這就要求教師根據單親家庭兒童特點展開有針對性的教育，幫助他們走出陰霾，使他們健康快樂成長。
二、單親家庭兒童的教育管理策略
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單親家庭兒童非常希望得到老師的愛護，對一些失去媽媽的孩子來說，他們的生活中缺少母愛，老師對他們的愛就顯得尤為重要。如我班的靜怡同學，她內向、自卑，因為她媽媽在她很小的時候就去世了，而她的爸爸是個暴躁易怒的酒鬼，對她粗暴、冷漠，在得知她的不幸身世以后，我非常心痛，經常在她的作業本寫下溫馨鼓勵的“悄悄話”，如：“你上課時專注的眼神好動人，羅老師好喜歡！”“你最近好像有心事，能和老師說說嗎？”……使她感受到有人在默默關注關心著她，同時生活中也給予了很多照顧，學習耐心進行輔導。在她生日，我讓班長組織同學們為她開慶祝會，中秋節、春節等特別的日子里，我還會與她的家長取得聯系，為他們父女倆安排驚喜與溫暖。現在，這孩子已經讀初中了，聽說越來越開朗的她成了學校文學社的活躍分子呢！她在去年教師節那天給我發的問候短信中寫道：“羅老師，我不是您最好的學生，但您卻是我最好的老師！”
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自尊和信心是學生不斷改掉缺點的動力源泉，教師要尊重單親家庭兒童，這是與他們加強情感交流的有效途徑，通過對學生的尊重與愛護，可以引導學生正視自身缺點，發揮自己的長處，要為他們創造更多表現自我的機會，逐步形成自我觀念。教師不能用“苯”“壞”等話語傷害單親家庭兒童，要注重喚醒他們的自尊，鼓勵其振作起來，積極向上，形成自強不息的精神。當兒童信心增強以后，才會產生希望，而閃光點是他們的長處與優點，這需要教師抓住其優點與長處，給予單親家庭兒童更多的肯定、鼓勵與表揚，這樣才可以消除學生的自卑感，有效激發其進取心。
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教師在教育管理中要給予單親家庭兒童更多的理解，與這部分兒童交流時應信任他們，關注學生日常表現和學習狀況，不斷改進教育管理措施，同時將班干部的作用發揮出來，對班上單親家庭兒童提供必要的幫扶。對單親家庭兒童應做到公正與平等，在師生的共同努力下，可以有效改善單親家庭兒童的性格，幫助他們提高成績，盡快融入到班集體中。一個人若是養成了某種習慣，短期間很難有所改變，這就需要教師加強對單親家庭兒童的長期引導，讓他們樹立正確的人生觀與價值觀，揚長改短，同時制定合理的計劃，從而避免不良言行的出現。
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在人本教育思想下，強調指導學生在生活中感受人文因素，兒童的世界與成人有著很大的差異，如果教師遇事不先深入了解，將影響到他們的健康成長。例如，我班的小欣同學，在他很小的時候父母離異，導致性格內向、孤僻，并且有暴力傾向。在洞察了小欣的這些情況后，我在日常教育教學中非常關注他的一言一行，及時了解他的喜好，針對他的性格特點，為他創設條件，讓他逐步融入到班集體中，與同學們一起學習與生活。
總之，教師在教育教學中應為單親家庭兒童傾注更多的耐心和愛心，他們是特殊的群體，與正常家庭兒童在學習能力、生活習慣和思維方式上有較大的差異，且身體健康程度也不一樣。教師要結合單親家庭兒童特點，不斷改進教育管理措施，引導他們逐步走出陰霾，在教師的鼓勵與關心下積極融入到班集體中，與其他同學一起互幫互助。這樣既享受到健康成長的快樂，也能夠順利完成學業，為單親家庭兒童的全面成長打牢基礎。
【參考文獻】
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