小議如何提升初中歷史教學
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摘 要：初中歷史作為一門小眾學科，因其在中考生所占比例較小，社會、學校、還有學生對歷史課的重視程度都不夠好。加之，學校小三科的代課老師基本都是兼職教師，或者是年齡相對比較大無法擔任三大科教學任務的老師去擔任。因此，我們的歷史課堂教學一直在教研教改的邊緣行走，這很難適應現階段教研教改的需求。本人作為初中歷史教學的一線教師，就本人看到的和想到的一些觀點，和大家交流如下。
關鍵詞：歷史;教學管理;教研教改
一、現階段初中歷史教學存在的問題
?。ㄒ唬┈F有的教育體制對初中歷史具有限制作用
在現有的教育選拔制度中，歷史一直在作為小學科來考。初中升高中的分值相對較少，并且在高考進行文理分科的過程中，有大一部分的學生會選擇理科，因此在高考的時候就會避開對歷史的考試，學生只要通過簡單的會考就可以。這種選拔制度在制度上就已經給社會、學校、學生給出了選擇。最終導致的后果就是很多學生，只會去學自己將來高考時將會選擇的方向去學習從而忽略了對歷史課的學習。
?。ǘ┪覀儗v史課的教學管理比較落后
學校在升學率的重壓之下，往往會選擇舍小保大的原則。因此，歷史課的教學被邊緣化，學校只注重語文、數學、英語三大科的教學管理。對于歷史等小學科的管理則相對滯后。從學校以及教育主管部門的教研教改活動我們就可以感受的到。每次教研活動幾乎都是三大科在唱獨角戲，而歷史等小學科很難有機會，因此，初中歷史課在教研教改方面一直處于比較落后的地步。
（三）歷史教師的配備與實際需求不相符
在初中階段尤其是農村初中，歷史教師多由非本專業的專職教師來擔任。并且很多都是由年齡相對較大、無法從事三大科教學任務的老師擔任。而由于學校在考核是時，把中心都移到了三大科上面，因此，很多歷史專業的老師都不愿意去做歷史老師，多轉行去教三大科，這樣在考核的時候能夠得到較大的優勢，利于個人在評職晉升。
?。ㄋ模┐嬖跉v史課堂教學效率低，教學方法陳舊。
因為以上提到得幾點原因，歷史課堂的教學效率也受到了很大的影響。我們的初中歷史課堂教學，一直在沿用以前的教學方法對學生進行授課，以前的教學方法主要以教師的“講”為主，學生只是在課堂上被動地接受知識的灌輸。并且現在隨著時代的變遷，初中歷史課程中涉及的內容已經發生了很大的變化，不但在寬度上比較大，而且更加注重綜合性。因此，要在預先的時間內完成相應的教學任務是一件非常困難的事。這說明我們現有的教學方法已經很難適應新課改的需求了。
二、提升歷史教學效率的意見和建議
?。ㄒ唬┲匦抡J知歷史的重要性
歷史是一門人文學科，其對學生世界觀、人生觀的形成有著重要的作用。比如學習歷史可以讓學生了解社會形態的變更規律，也可以培養學生的愛國主義情懷。歷史是我們對人類社會發展過程的一種概述和總結，從歷史知識的學習中我們可以學到很多的認知經驗，這對于一個人的成長具有十分重要的作用。因此，我們不能把眼光只盯著考試與升學，要以學生的全面發展作為我們教育的主要目的。所以，我們就需要重新認識歷史的重要性。讓學生從思想意是認識到歷史的重要性。同時呼吁社會和教育主管部門重視歷史的教育，把歷史教育的重要性付諸于實際行動。
?。ǘW校層面要重視歷史等小學科的教學管理
我們的教研教改的推進是全方位的不僅限于語文、數學、和英語，這主要表現在，我們的歷史等學科的教材內容，也在隨著課改的不斷深入而變化，歷史教材的變化也是相當大的。原先歷史課本的內容主要以時代為主線，對某一個時代社會形態的變化進行學習。但現在的歷史課本則主要以綜合性的知識展示為主，其不但加大了歷史知識跨度，而且也加深了其深度。因此，我們就需要改變現有的學科管理模式，把歷史課的教研教改提上議事日程，在進行其他學科教學改革的同時，也對歷史課進行同步的教研教改，這樣，我們的歷史課堂才能夠跟上時代發展的步伐。
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我們的學校要把學校的合理配備重視起來，要在學?？?調整的范圍內，盡量地讓專業對口的年輕教師去擔任歷史課的教學。同時在師資力量欠缺的情況下，我們要加大對歷史課任課教師的培訓和再教育力度。多爭取一些培訓機會，對歷史課老師進行專業的培訓，提升他們的專業水平，更好地為教學服務。
?。ㄋ模┨岣邭v史課堂的教學效率
首先，在教學實踐過程中，應該注重課堂導入的形式，激發學生的學習興趣。在教學內容方面，應使其盡可能豐富多彩。歷史并不是一門孤立的課程，它往往可以和語文、地理很好地進行結合，因此教師在教學過程中，應廣泛收集相關契合點，來激發學生的學習熱情，使其學習的主動性和積極性得到良好地調動。其次，在歷史教學實踐過程中，教師應讓學生的主體地位得到充分發揮。教師在教學過程中，應該作為學生學習歷史的引導者，幫助其掌握相關知識點，并總結一些重要的歷史規律。如對秦始皇、武則天等人物的評價，一般都會從他們對社會的貢獻、在軍事、農業等方面的突出表現進行評論，同時結合影響社會進步的阻礙進行綜合評價。
歷史不僅僅是一種知識，更是一種智慧。歷教學內容極其廣泛，因此，在初中教學過程中的重要性不容忽視。教師應根據新課標的要求，豐富教學技巧和方法，提高歷史教學質量，從而促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1]初中歷史教學的方法和策略[J]. 李欣先.中學課程資源.2013（11）
[2]淺析新形勢下初中歷史教學方法改革[J]. 李國紅.課程教育研究.2013（35）
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