分析高中語文教學中文學作品閱讀鑒賞策略
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摘 要：在高中的語文教學中，對于文學作品的鑒賞是在整個考試中分數比重占據較大的，相對來說是比較重要的，對于文學作品閱讀的鑒賞不僅豐富了學生的內涵和語言的素養，還增強了學生的閱讀鑒賞能力，文學作品是作家們嘔心瀝血創作的結晶。本文主要研究在高中語文教學中對于文學作品閱讀鑒賞的有關策略和方法，旨在提高學生們的內涵，使學生的個性張揚起來。
關鍵詞：高中語文文學作品;閱讀鑒賞;策略
在高中的語文教材中，有些文學作品是千古流傳的，有些是膾炙人口的，還有一些是引人淚目的美麗動人的詩篇。無論是怎樣的形式，這些文學作品都有一個共同點：它們都從不同的角度去展現了它們所代表的時代的不同的美。文學作品有著豐富的內涵，有著豐富的情感和文化素養，它是高中語文教學中重點學習的內容。學習文學作品閱讀的鑒賞，對于學生是非常有益的，不僅可以培養學生的閱讀能力、分析能力，還可以陶冶學生的情操，提高學生的創新思維能力，提高他們整體的文學素養，養成一個良好的心理，所以，學習文學作品閱讀的鑒賞是勢在必得的。
一、 對于語言的品味
無論是哪種形式呈現的文體的閱讀作品，它們都離不開對語言的品味和解讀，想要對于文學作品理解透徹就要從語言文字中去感受和理解。
（一）
語言的體驗
有人常說，生活就是一本教科書，生活中所積累的經驗和知識，往往可以幫我們在課本上解決絕大多數的難題。文學作品中所蘊含的情感和內涵，都需要學生自身的體驗，以及在閱讀當中，語言文字帶來的體驗。比如：周海亮的《嗨，邁克》中，刻畫人物的內心及其細膩，關于這類題目，我們就要通過語言文字進入主人公的內心，把他想象成自己，揣摩在當下的時候，你會怎么做，當時是怎么想的，然后再聯系當時的社會背景，對于這種思考所產生的影響，在邁克失去雙腿以后，剛開始對于母親的照顧到結尾他態度的轉變，再到最后對母親當時的心理是心懷感激的，所以，這些人物的心理，要從語言文字中去細細品味，走進他們的內心。從而更深入地來理解這篇文章所表達的意思。通過學生對語言文字的感受，對于語言的體驗和品味，學生有了自己的體驗和思考。
?。ǘ?情境的想象
文學作品中有許多都是開放式的結尾，或者是有許多省略號，這都是作者給讀者留下了一個想象的空間，讓讀者有期待、有預測、有判斷。因為文學作品的故事大多都很曲折和變化較大，所以讀者的頭腦里就會產生種種疑問，于是就會引起讀者的想象。大多數的文學作品都是前面開頭烘托氣氛，中間做下鋪墊，經過這樣一系列的暗示和啟發之后，學生再讀到這樣一篇文字，就會變得很投入，閱讀的時候就會很觸動自己的情緒，受到感染。
二、 對于細節的品味
國內外的文學作品都有一個特點，就是對細節的描述，特別是在小說當中，小說當中的情節就是符合人物的性格來發展的，其表現最貼切主題的。在細節上描寫就特別得注意，所以小說當中，要注意品位細節。在小說《祝?！樊斨校榱稚﹥纱蝸淼紧旀偟臅r候，頭上都是帶著白頭繩，這個細節描述就說明了祥林嫂一直都是寡婦，但是第一次回到魯鎮，小鎮的人對她的態度和第二回到魯鎮形成了鮮明的對比，在封建社會中一個改嫁之后又喪夫了的祥林嫂對于鎮上的人來說已經是一個不潔之人，再加上鎮上的人對她態度和語言上的改觀等，這些細節描寫都暗示了祥林嫂的悲慘命運，以及后面在祥林嫂身上所發生的一系列故事，更使小說增添了一絲的韻味，更有真實感。
三、 對于體驗的感悟
在閱讀作品中，學生要有自己的見解和情感的體驗，先閱讀一遍作品，初次感悟作品大致講了一個什么故事，把喜歡的句子記下來，再通拉一遍，從文中獲得來自自然、社會以及人生的感悟和啟發，用自己生活中的體驗來理解文章的內涵，去體驗文章的情感、意境。每一篇文章到結尾都會給讀者一定的啟發和具有教育意義的道理。例如：在《孔雀東南飛》中，就讓我們認識到了在封建社會中，劉蘭芝的忠誠和對愛情的忠貞不渝。
四、 讓教材成為學習的范文
在語言文學作品中有很多具有教育意義的作品，但是不可能把每一篇都納入學習教材中，所以學生們學起來就有局限性，課本上的閱讀理解通透了，但是下一次遇到同一個類型另一篇的文章就又不會了。因此，我們要把教材中的文章變成范文，把這一類型的閱讀研究方法總結出來，教給學生們，幫助學生們掌握閱讀的要領，一起和學生們進行深入地探討，如果學生確定這一類型的閱讀解題思路理解了，那么就是成功的。
五、 結語
總而言之，在高中的語文教學中，要把文學作品的鑒賞放在第一位，而對于文學作品的鑒賞，就是要從作者的題目、語言、細節還有自己的體驗感悟中去理解，感受文學作品帶來的人生感悟，充分地去利用人文精神，去全面培養學生們的情操，訓練他們對于閱讀的理解能力，以此來增強他們的社會責任感，我國又是一個有著優秀的傳統文化歷史悠久的國家，所以，在學習我國的傳統文化時，語文教師就起到了至關重要的作用，老師要積極地鼓勵學生參與到對于課外和課內的文學作品進行鑒賞中來，讓學生真正地去熱愛文學作品，了解文學作品，并且將閱讀作為生活中不可或缺的一部分，通過對文學作品的鑒賞，來激勵他們去奮斗，更好地去傳承我國優秀的傳統文化。
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作者簡介：
王紅力，云南省楚雄市，云南省楚雄第一中學;
金薇，云南省楚雄市，云南省楚雄天人中學。
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