利用農村鄉土資源開展地方特色戶外活動

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　　【摘 要】 隨著新課改在基礎教育中不斷深化，農村鄉土資源在幼兒園教學中日益發揮著重要的作用，在幼兒園教學過程中，科學合理的運用鄉土資源能夠激發幼兒的興趣與主動性。本文分析了利用農村鄉土資源開展地方特色戶外活動的重要性，并提出相應策略，促進農村鄉土資源在地方特色戶外活動中落地生根。
　　【關鍵詞】 農村；鄉土資源；幼兒教育；戶外活動
　　在幼兒教育中，合理利用鄉土文化資源，促進幼兒教育質效化、低成本化發展是新時期提升基礎教育質量，補齊教育短板，推動教育改革的重要途徑。因此，強化本土資源的綜合運用，是幼兒戶外教育活動發展的重要方向之一。
　　一、利用農村鄉土資源開展地方特色戶外活動的必要性
　　當前，很多幼兒園在教育發展中都強化了想鄉土資源在教育中的重要性，直接促進了鄉土資源在教育中的發展與運用。目前很多幼兒的父輩都是源于農村，在城市化與現代化發展進程下，人們的思維觀念及鄉土情結逐漸變化，思維的更新與鄉土情結消逝形成鮮明對比。新時期民族自信、文化自信工作抓早抓小，充分挖掘鄉土資源在幼兒教學中的作用，利用生活中常見的資源與農村特色文化來拓展幼兒的視野，不僅能夠有效的激發幼兒的內在興趣，還能促進幼兒認識大自然，了解民族的傳統文化，加深幼兒的本土文化情感，促進幼兒身心全面發展。
　　二、利用農村鄉土資源開展地方特色戶外活動的策略
　　（一）充分利用農村自然環境
　　在幼兒園戶外活動的發展進程中，適當地利用農村的自然環境能夠讓幼兒充分地體驗到大自然的魅力，有利于促進幼兒健康成長。例如：利用寶堰地區特有的原始環境，通過戶外活動區域間劃分的模式開展不同類型的戶外特色活動。在寶堰老街上開展游園活動，利用寶堰面條館增強幼兒的生活體驗，充分培養幼兒的生活動手實踐能力。
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　　玩具是幼兒成長中重要的物品，更是戶外特色活動的重要載體。我園常見的鄉土特色資源有沙包、獨輪車、繩等常見的鄉土文化物品。我園充分利用鄉土文化資源，通過消毒、制作、包裝的方式變成了幼兒戶外活動中愛不釋手的玩具。同時，注重玩具制作過程中的體驗，利用鄉土資源麥稈作為游戲棒，孩子們可以利用麥稈在活動中編織辮子、吹泡泡等。
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　　本土文化是重要的戶外活動資源，教師在戶外特色活動的打造中可以搜集多種多樣的本土特色游戲，引導幼兒積極主動地參與到游戲活動中來。我園依托寶堰地區紅色文化背景，開展了“新四軍抗日野戰區域游戲”，通過學生自己動手制作的道具，在區域內形成你追我趕的對抗游戲氛圍。同時在區域內增加了攀爬網、吊橋等具備一定難度的玩具，讓幼兒充分體會到完成目標中的困難，增強學生面對生活的毅力和耐性。
　　總的來講，農村鄉土資源是幼兒教學和戶外活動的重要源泉，為拓展幼兒教學課程內容提供了寶貴的教育資源。農村鄉土資源具備濃郁的地方特點，受到傳統生活和傳統文化的熏陶，是提升幼兒活動感知和生活體驗的重要資源，教師應該充分利用農村鄉土文化資源，促進幼兒戶外活動質效化發展。
　　【參考文獻】
　　[1] 靳芳. 利用鄉土資源開展幼兒戶外游戲活動的實踐[J]. 學周刊，2017（11）.
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