議思維導圖在小學語文教學中的有效運用

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　　【摘 要】 語文是一門重要的科目，學習語文不僅僅是學習漢語，更是了解中華文化、了解歷史。語文的學習可以提升學生的審美、發展學生的思維。小學語文教師要明確語文的重要地位，根據教學實際，提升語文教學效果。
　　【關鍵詞】 思維導圖；小學語文教學；有效運用
　　在小學語文教學中，思維導圖可較好提高學生的創新能力、想象力與思維邏輯，進一步提高其語文學習質量。小學語文教師應結合學生的身心發展特點，從教學實際出發，積極探索思維導圖在語文教學過程中的應用方法。
　　一、思維導圖在小學語文教學中運用概述
　　思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。在小學語文教學過程中思維導圖運用圖文并重的技巧，把每個單元的知識要點用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，大大提高了學習的效率，增進學生的理解能力，便于學生整體記憶。在小學語文學習中，思維導圖遵循記憶、閱讀、思維的規律挖掘語文教學中心主題，并向外發散，呈現出放射性立體結構，清晰體現文章脈絡，展現文章主題思想，使所學的文學內容生動、深刻、迅速地印入大腦。
　　思維導圖在各個學科都有廣泛的運用，在小學語文中開展思維導圖教學能夠提升教學效率，引導學生主動地構建知識網絡，養成良好的學習習慣，使學生成為學習真正的主人，引導學生更多地參與到教學過程中。思維導圖教學模式能有效地培養學生思維能力、創新能力、語文表達能力，也可以提升學生語文學習積極性，使其轉化為內在的學習動力。
　　二、思維導圖在小學語文教學中的有效運用
　?。?）思維導圖在預習中的有效運用
　　有效的課前預習是上課的重要保障。把思維導圖運用在課文預習中，能夠提高教學效果。在教師的指導下，在課前將書本上的知識點繪制成思維導圖，理清文章的脈絡，把握主要內容，使知識點通過思維導圖的方式簡單明了地呈現出來。
　?。?）思維導圖在閱讀教學中的有效運用
　　在閱讀教學中教師應指導學生結合思維導圖展開學習，通過學生自主學習，小組交流學習的方式，加強生生互動和師生互動，通過思維導圖教學深入理解課文，全方位解讀課文，熟練掌握語文課文。
　?。?）思維導圖在復習中的有效運用
　　在小學語文的復習階段，在教學過程中開展思維導圖教學能夠使復習事半功倍。在復習中，教師引導學生用關鍵詞語繪畫思維導圖，并將知識點分解成小的知識點詳細解說，提綱挈領地總結單元或教材的脈絡，加強鞏固和理解，細化并完善思維導圖。根據思維導圖背誦課文或者重點篇幅，加快學生的背誦速度，使復習達到理想的教學效果。在綜合復習中，教師應指導學生將整個學期的學習按照字、詞、句、段、篇、文等一級分支來復習，再將一級分支逐步分解成二、三級分支，查缺補漏，讓學生時刻監督自己的學習過程，使復習變得有目的性和針對性。
　　三、討論
　　綜上所述，在教學過程中使用思維導圖教學，有利于教學活動的順利開展，突出了學生主人翁的地位，通過有效的教學手段激發小學生的學習興趣，提升學習的主動性，引導學生主動地投入到學習中，思維導圖的教學方式將知識點系統化、條理化，易于被學生接受，能夠提升小學語文教學效率，提升小學生語文綜合素養。
　　【參考文獻】
　　[1] 田興玲. 思維導圖在小學語文教學中的研究綜述[J]. 學周刊，2018（31）.
　　[2] 寧玲. 思維導圖在小學語文教學中的應用研究[J]. 學周刊，2018（30）.
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