初中語文教學培養學生閱讀能力分析
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【摘 要】語文是初中教學階段的重要內容，而閱讀又是初中語文教學的重點內容。為了提高初中生的閱讀水平、培養其閱讀能力，教師需要從多方面著手，在重視課堂教學的同時也應注重課外的指導。新課改的實施使得教師轉變觀念、創新教育教學方法，進而充分調動學生積極性，提升學生的閱讀能力。
【關鍵詞】初中語文 教學 閱讀能力
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.063
閱讀是中學生獲取知識的主要途徑，是人們認識世界、開拓思維、并從中獲得信息的一種活動。中學生閱讀能力提升的最佳時期便是初中時期，語文作為這一時期的重要教學內容之一，教師在教學過程中應著眼于對學生閱讀能力的培養，正確有效的引導學生進行閱讀探究，使其自身文化素養得以提升。
語文作為初級中學中綜合性很強的一門基礎學科，其中閱讀占有很大比重。在新課標改革實施的前提下，為了充分發揮學生學習的主觀能動性，教師也應與時俱進、以學生為本，尊重學生的個體差異性，真正做到因材施教，加強對學生的引導，使其開闊視野進而愛上閱讀并養成良好的閱讀習慣。
一、培養中學生語文閱讀能力的重要性
閱讀能力是學生學習所有學科的基礎，語文閱讀能力的提升是一個日積月累的過程。重視閱讀的培養可以拓寬學生的眼界，增強其對大千事物的理解認知能力，閱讀是理解的載體，隨著閱讀能力的提升學生的理解力也得到大大提高，因此提升初中生的閱讀能力是一個必要的選擇。
學生閱讀的積極性有助于教師在教學過程中營造良好的課堂氛圍。課堂上教師可以轉變方式，站在學生的角度思考問題，善于揣摩學生的心思，激發學生的求知欲，并通過多媒體教學，采用多種教學手段，例如：分組閱讀、角色扮演、動畫展示等讓學生主動參與到學習中來，在有效的互動中培養學生的閱讀興趣，體驗閱讀的快樂。
“興趣是最好的老師。”學生有了對閱讀的興趣，在教師的引導下就能更加快速有效的理解文章的中心思想，才能去粗取精、除去雜質、留取精華，舉一反三。
二、培養中學生語文閱讀能力的方法
如何提高語文的閱讀能力是當前中學生所面臨的主要問題，但是閱讀能力的提高并不是一時半刻所能成功的，它需要一點一滴慢慢積累，要提高語文閱讀能力我們不妨從以下幾方面來看。
（一）培養學生良好的閱讀習慣
良好的習慣使人受益終生，因此讓學生養成良好的學習習慣必須堅持點滴累積，讓其明白學習的重要性。教師作為引導者、指路人，首先必須提升自身的教學素質，改變以往枯燥乏味的教學方法，順應時代的發展潮流，以學生為主，打造輕松、詼諧的課堂環境，使學生能夠積極主動地參與學習，加強閱讀的興趣。
培養良好的閱讀習慣，教師還應當在教學的基礎上增加課后輔導，打破傳統教學的局限性，鼓勵學生閱讀健康有益的課外書籍，例如：意林、讀者、青年報刊等，也可組織學生參與課外活動，走進生活在生活中體驗語文知識的魅力，并從中獲取更多的知識，從而擴大閱讀范圍，開拓視野增長見識。
（二）引導學生掌握閱讀技巧
教師在學生進行閱讀前指導學生一定的閱讀方法技巧：泛讀，精讀和速讀。首先，泛讀是指廣泛地閱讀，也就是看大量的不同層次的閱讀，達到量變引起質變的效果。其次，精讀是深入細致地閱讀，針對重點文章，全神貫注、逐字逐句進行解讀，要求調動多種感官一邊讀一邊思考記憶，做到滲透理解。最后，速讀是快速地帶著問題瀏覽文章，集中注意力，做出最快的信息處理和消化，用最短的時間提取最多的信息。
在閱讀過程中，教師可以適當插入一些簡單地訓練，例如：隨機抽查學生句子詞類結構，文章中心思想，文章主旨句或者聯系上下文找出承上啟下的句子等，指導學生自行反復推敲答案，帶著疑問和興趣去閱讀，注意揣摩中心人物思想，綜合把握不同類型文章的要點，提升自身的閱讀水平。同時教師應提醒學生注意優秀詞句的掌握積累，有效進行記憶，準備積累本，記錄下所閱讀到的好詞好句，為寫作積累素材。
（三）培養學生科學的閱讀方法
閱讀是要通過文章的描述使讀者理解它所表達的內涵，所以要先明確文章的題材，學會審題，讀懂題目所表達的含義，例如：題目起到首尾呼應的作用，老師就要讓學生理解其含義明白其作用。再者，在進行閱讀時要理清文章層次，分層次的進行閱讀，使復雜的文章簡單化，更有助于學生高效閱讀。培養科學的閱讀方法有助于提高閱讀能力的提高。
（四）保證閱讀質量基礎上注意閱讀時間
保證閱讀質量的前提下提高閱讀速度，首當其沖的便是理解，然后才是速度。在做閱讀理解題型時要求學生根據自身習慣，選擇合適的方法進行快速閱讀，在保證質量的基礎上加快速度進行閱讀。但是這并不是要求讀的快，而是要在理解文章中心思想的前提下進行快速閱讀，因此中學生面臨的重要任務便是在理解文章的前提下提高閱讀的速度。一般采用快速閱讀和探究閱讀相結合的方式，先快速閱讀全文理解大致內涵，接著把握中心思想深入探究學習。無論何種類型閱讀都可化繁為簡，在一定的時間內有效完成閱讀理解，提升閱讀能力。
三、小結
閱讀能力的培養是一場日積月累的持久戰，教師需要持續的為學生進行有效指導，從自身入手，理論聯合實際，創新教育教學方式方法，充分挖掘學生的潛力，提高學生的學習熱情，為學生打造良好的學習氛圍，加強引導并及時指正教學過程中學生出現的問題，盡最大能力有效提升學生的閱讀能力，打造高效課堂。
參考文獻
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