農村小學留守兒童心理健康教育的方法和策略

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　　【關鍵詞】 留守兒兒童;心理健康;方法;策略
　　【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2019）10—0027—01
　　 當前我國農村社會經濟迅速發展，人們的生活質量不斷提高，伴隨而來的價值觀念和生活方式的改變，使農村山區流動人口數量急劇增加，很多家庭夫妻雙方外出打工、創業，獲得經濟效益的同時，也埋下了許多家庭解體的隱患，導致近年離異單親家庭越來越多，使農村山區留守兒童不斷增多，給學校整體開展心理健康教育帶來巨大的困難。我們要積極倡導，把社會教育與學校教育、家庭教育結合起來，引起全社會關注，采取積極有效的教育方法和對策，幫助這部分學生走上健康的人生之路。
　　 一、教師要無私奉獻，幫助弱勢群體成長
　　 一線教師的工作態度、工作方法和工作策略對心理健康教育起到決定性作用，教師要結合學校實際進行心理健康教育，有計劃地組織各種心理健康教育活動。學校要建立學生心理健康檔案，系統地搜集、整理、分析他們信息，尋找突破點，選擇具有普遍性和代表性的問題，開展心理健康教育問卷調查，以便教師針對性地掌握學生心理動態。然后開展心理咨詢活動，進行思想交流，使學生通過親近老師，釋放心理壓力，解決心理困惑，保護他們幼小的心靈，維護他們的自尊 ，用友情彌補親情，為他們創設團結和諧的環境。特別是班風和同學之間的良好關系，讓他們多和同學接觸，感受友情帶給他們的歡樂，及時鼓勵，消除自卑 。對有一定組織能力的學生，老師可以有意識地培養他們的組織管理能力，以提高他們的自信心，感受老師、同學的熱心幫助，在一定程度上彌補缺失的愛。使得他們的心靈得到慰藉，撫平因為家庭缺失給他們造成的創傷。這就要求老師要做好心理輔導的工作，掌握相關的心理教育知識，無私地對留守兒童傾灑愛的雨露，讓他們從小樹立正確的人生觀。只有教師通過一系列精心設計和組織的教育方法，通過自己的愛心，關注每一個留守兒童的實際，就可以有效促進他們的成長。
　　 二、學校要多措并舉，樹立正確的育人觀
　　 學校在留守兒童的教育和成長中發揮著重要的作用。學校是心理健康教育的主陣地，只要學校真正把學生心理健康教育這項工作抓緊、落實了，孩子們的健康成長才有了保障。所以心理健康教育必須成為學校教育不可缺少的組成部分。轉變教師觀念，建立健全心理健康教育管理體系。營造濃郁的心理健康教育氛圍，全面推進學校心理健康教育。讓學生努力提高自身的思想覺悟和認識，消除成長過程中的各種煩惱、困惑，正確地看待是與非、得與失，以平常心去面對社會、面對生活。讓他們學會與命運抗爭，引導他們在眾多的朋友中，學到好的品質，培養良好的性格和意志。感受到學校的溫暖，激發他們積極進取、奮發向上。
　　 三、學校、家庭和社會緊密聯系，共同教育
　　 社會大環境和家庭環境對兒童的心理健康有著直接和深遠的影響。家庭的破裂，鄰居、朋友的看法，自身的失落感，使監護人產生自卑，失去生活的信心，導致留守兒童（單親、孤兒）家庭生活困難和親人情緒的變化，或者對他們過分的溺愛，或者施以家庭暴力，造成孩子心理的扭曲，容易形成任性的性格缺點，自我控制能力變差，留守兒童（單親、孤兒）家庭的親子關系、教養方式的變化，是影響他們心理問題的一個誘因，學校教師要加強對這部分孩子監護人的心理輔導，定期家訪，與村委交流、溝通，在生活上給予傾斜幫助，聯系鄰居、朋友，鼓勵他們樹立生活信念，糾正不良生活習慣和極端的親子關系、教養方式，避免因家庭教育方式不當而造成的孩子心理問題。
　　 做好農村山區小學低年級留守兒童（單親、孤兒）心理健康教育，需要一線教師牽頭，結合學校心理健康教育課程，關注他們的生活、學習，逐步完善教育方法，形成留守兒童（單親、孤兒）心理健康教育特色，并制定具有實際操作性的計劃，通過進社區、家訪活動，聯系村委、鄰里朋友，幫助他們的家庭，使留守兒童（單親、孤兒）的心理健康教育無死角，讓這部分弱勢群體感受到社會、家庭、學校的溫暖，健康活潑地成長。
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