延一條線索構思 從多個角度組材
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在寫作敘事性文章的時候，如果能按照一條線索進行構思，從不同角度選取寫作材料進行組材，有利于寫出內容充實、主題鮮明的文章。
真題回放
2018年湖北省黃岡市中考作文題：
題目：一路陽光一路情
要求：結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文;或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實;恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。
考題透視
“一路陽光一路情”是一個典型的詩意型作文命題，在做這類命題作文審題時，首先要理清題目自身的含義，尤其是要理解題目中關鍵詞的意思，它們往往除了表層含義之外，還有比喻義或象征義。在審清題目含義的基礎上，詩意型作文命題還要做到詩意表達，才能實現文質兼美、表里如一的目標。
1.逐字解讀審清寫作文題。“一路陽光一路情”這個題目里，每一個詞都值得品味，每一個字都需要分析，才能準確理解命題者的意圖。首先，“一路”出現在題目里，而且出現了兩次，它可以實指“路途”、“行走的路”，用其本義，比如上學的路上、旅游的路上;更需要理解為“成長之路”、“奮斗之路”、“人生之路”等。其次是“陽光”一詞，它出現在題目中，也不僅僅指本義，更蘊含著“光明”、“成功”、“樂觀”、“溫暖”、“希望”等很多積極的意義。最后，再說題目中的“情”字，它一定得是健康、積極向上之情，或是關愛之情，或是感恩之情，或是激動之情，等等。整體上來講，“一路陽光一路情”這個題目，把“路”、“陽光”、“情”幾個詞語聯系起來，意在引導考生結合自己的生活經歷與感悟，進行積極立意與表達。
2.緊扣要求確定寫作方向。在命題要求里，對于寫作方向有明確的規定，或者寫一篇側重敘事的記敘文，或者寫一篇側重抒情的散文。至于寫記敘文還是散文，要根據自己的生活經歷與感悟以及自己的寫作特長來確定，而不論寫記敘文還是散文，都要緊扣命題要求。比如寫散文，要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯，可以把陽光作為線索，從四季的陽光帶給自己不同的感受寫起，展現四季不同的美，以擬人的手法表現陽光對人的情，同時也表達對陽光的贊美。這樣構思，線索就會顯得很明朗，感情自然也是真摯的。
3.在真實性的基礎上表達。寫真事、抒真情是最基本的寫作要求，在這個命題要求里更是明確強調了這一點。為此，我們要立足“真”字進行表達?！耙宦逢柟庖宦非椤边@個題目適于“成長”、“親情”、“校園”、“勵志”、“感恩”等很多常見的寫作話題，這些貼近同學們生活實際的話題里，總會有適合自己的寫作話題。
歲月留住那些歡樂的時光，感謝你，讓我的成長路上沒有荊棘。感謝你，我的媽媽，感謝你為我驅散所有的烏云與黑暗，給予我陽光，陪伴我一路成長。
一篇佳作這樣開頭之后，又從幾個真實的生活片段寫起，表現媽媽對“我”的關愛。寫其他話題也是這樣，類似這樣的生活經歷與體會我們都會有，只要真實地表達出來，就能表現主題。
技法點撥
一篇記敘文，要做到線索清晰、內容充實，需要從以下幾方面著手：
一、延一條線索進行構思
在敘事性文章中，時間、地點、行蹤、事物、情感等都能作為寫作的線索。史鐵生的《秋天的懷念》一文，就以“看花”為線索，連貫全文的情節。文章回憶了三次看花的經歷：第一次，母親要帶“我”去看花，“我”不答應;第二次，母親要帶“我”去看花，“我”答應了，母親不能同去;第三次，“我”和妹妹一起去北?？椿?。文章線索清晰，對于表達主題起到了很好的作用。再比如，用“一路陽光一路情”這樣的題目寫一篇記敘文，顯然能以“陽光”這個關鍵詞作為線索進行構思。同學們最容易想到“母愛像陽光”，延著這個線索，從“我呱呱墜地，你24歲”寫起，然后寫到“我梳著羊角辮那年，你29歲”，再寫到“今年我參加中考，你39歲”，最后遙想“我人到中年，你已兩鬢染霜”，以“陽光”貫穿幾個片段，這就使構思線索清晰地顯現出來了。
二、從多個角度選材組材
構思線索確定之后，就要圍繞著線索進行選材組材。為了避免選材單一、內容不充實的情況發生，需要從多個角度選取寫作材料。比如，文章的立意定為：善意如陽光，時時讓我們感到溫暖。可以擷取生活中人們通過一個眼神、一句話、一個動作等表現出的善意，說明人與人之間的關愛、互助、信任、鼓勵等。“一個眼神”、“一句話”、“一個動作”就是從不同角度選材的。再比如下面的佳作中，通過寫“母親的慈愛”、“老師的關懷”、“同學的友誼”等幾個片段，來表達“應該感恩成長路上給予‘我’溫暖關愛的人”的主題，這樣從母親、老師、同學幾個角度選材組材，充實了文章的內容，讓主題表達更全面、深刻。
三、注意材料之間的聯系
從多個角度組材，還需要注意材料之間的聯系，讓它們既能從不同角度表現主題，又能組成一個有機整體。其中，除了用線索貫穿之外，選材時還可以從時間跨度、地點轉換、情感變化、特殊事物等角度聯系各個寫作材料。有一篇佳作，以“幼時·木馬”、“童年·小巷”、“少年·跑道”等幾個小標題銜接全文，不僅能明顯看出時間跨度，還因為線索與這些特殊事物都相關，也把各個本不相關的材料聯系起來了。運用小標題、段落中心句以及過渡性語句等方法，都是增強材料之間聯系的有效辦法。此外，開頭點題總寫，結尾照應開頭再總結全文，也能再把材料之間的關系加強一下，而且會使全篇顯得更有整體性。下面的佳作就是采用這種“總—分—總”的結構方式，取得了很好的表達效果。
佳作工坊
一路陽光一路情
黃岡一考生
不知不覺中，我從一個懵懂的孩子長成了一個青春陽光的少年，這一路走來，一路上灑滿了愛的陽光，我無時無刻不在愛的包圍之中，想起來，心里總是暖暖的。 母親的慈愛
母親很忙，幾乎很少有時間來陪我，有時我心里恨母親，恨母親不關心我。
有一次，一早醒來，發現家里只有我一個人，難道要我餓著肚子上學嗎？我掀開鍋蓋，發現鍋里有熱騰騰的餃子，其實我最喜歡吃餃子了，難道是母親在半夜把餃子包好的？后來想想，半夜里我確曾隱隱約約聽到廚房里的聲響。現在，我終于明白了，母親一大早要到地里去收麥子，怕我餓著，就在半夜為我包了餃子，出門前，把餃子煮了，放在鍋里。迎著射進屋里的一縷陽光，吃著熱騰騰的餃子，我感覺特別的香。
十多年來，是母親點點滴滴的愛，鋪就了我成長的路，這一路上滿滿的是母愛的陽光。
老師的關懷
老師就像一支蠟燭，照亮我成長的路，老師的關懷也像一縷陽光，時時溫暖著我。
剛進初中時，我的學習態度很不端正，做作業時候，總是拖拖拉拉，每次總要等到課代表來催交作業時，我才匆匆地寫好。
記得第一次期中考試，我的英語成績118分，就因為一個單詞寫錯被扣了2分。試卷發下來了，老師讓我們自己查找失分的原因。我抱著無所謂的態度在那里無所事事，老師走到我的座位旁，示意我跟她出去。就在走廊里，老師停下了腳步。
“考多少分？”老師問。
“118?！?
“錯哪里了？”
“有個單詞寫錯了。”我答道。
“其實，你的試卷我看幾遍了，這個單詞不應該錯。不是嗎？關鍵是態度，你自己感覺到了嗎？……”
老師并沒有嚴厲批評，而是像陽光撫慰一樣，讓我心里一下子亮堂起來。就是這次之后，我的學習態度大大轉變了，成績也穩步提升了。
同學的友誼
同學是沒有血緣的兄弟姐妹，同學之間的情義如同純凈和善的陽光，互相溫暖著對方。
小芳是我初三的同桌。就要中招體育加試了，而我的體育成績還很不理想。“不能輕易放棄啊，我陪你練！”就這樣，本來體育成績能夠過關的小芳，課余時間陪著我練跳繩，練百米，直到我中招體育測試過關。
同桌的鼓勵與陪伴讓我收獲了陽光般的自信，從而戰勝了困難。
一路走來，一路陽光，我感謝在我生命中出現的人，他們給了我愛和關懷，感謝他們讓我感受到了成長的快樂與幸福。
特色點評
本文以“陽光”為寫作線索，先總寫，然后從母子情、師生情、同學情等三個方面選材、組材，表現主題，最后再總寫照應開頭。文章敘事線索清晰，結構完整，內容充實，表達方式多樣，情感真摯，完全符合命題要求，是一篇很好的文章。尤其需要指出的是，文章在一條線索的指引下，從不同角度組材，既豐富了文章的內容，也有利于主題的表達。
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