微課在初中英語詞匯教學中的運用
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：在初中英語教學中，英語詞匯教學在整個教學中屬于重要組成部分，也是初中英語教學的基礎內容，有利于學生詞匯量增加及英語水平的提升，因而有效開展詞匯教學具有重要價值及意義。在初中英語詞匯教學中，微課的應用能夠得到較滿意的效果，因而英語教師需要合理運用微課開展英語詞匯教學，使詞匯教學水平及質量得以提升，促使英語詞匯教學得以更好的發展。
關鍵詞：英語詞匯教學；微課；運用
微課教學模式是以現代化信息技術及多媒體技術為基礎的一種現代化的教學模式，在實際教育教學活動中有廣泛的應用，且有明顯優勢。在目前初中英語詞匯教學過程中，為能夠滿足教學要求，提升教學效果，英語教師可對微課進行合理運用，以更好地展示英語詞匯知識，使學生更好地學習英語詞匯。本文就微課在初中英語詞匯教學中的運用簡單分析，為更好地應用微課開展英語詞匯教學提供依據與支持。
一、微課在初中英語詞匯教學中運用的重要意義
在當前初中各個學科的教育教學中，微課有著十分廣泛的應用，并且在實際教學中發揮著越來越重要的作用及意義，在目前初中英語詞匯教學中，微課的運用有著重要意義，具體體現在以下幾點。
首先，微課的應用可使教學內容更加豐富，可有效地激發學生學習興趣。在初中英語詞匯教學中，通過微課的應用可使課堂教學內容得以延伸，使英語詞匯信息能夠更加豐富，可使學生在對微課視頻進行觀看的過程中便將英語詞匯掌握，可使課堂教學氛圍更加活躍，促使學生更好地參與其中。其次，微課的應用可使難易轉化得以較好的實現，有利于學生更好的理解。在初中英語詞匯教學過程中，通過微課的應用可創設良好的教學情境，使學生在不同情境中對英語詞匯含義有更好的理解，將英語詞匯用法較好地掌握，在此基礎上使難易轉化得以實現，有利于學生對英語詞匯知識更高效地理解及掌握。同時，微課可通過形象直觀的方式進行英語詞匯的展示，可使英語詞匯更容易被理解及記憶，有效激發學生學習興趣，使詞匯教學效率得以提升。再次，微課的應用有利于查漏補缺，實現鞏固復習。學生在對微課視頻進行觀看的過程中，可更好地發現自身存在的缺陷，使學習效果得以有效提升。另外，可利用微課設置課后練習，促使學生通過在線練習及溝通使知識固化及消化得以實現，這在提升學生能力及教學效率方面具有十分重要的意義，有利于學生更理想的發展。
二、初中英語詞匯教學中微課的有效應用策略
1.利用動態圖片實現課堂導入
在初中英語詞匯課堂教學中，課堂導入屬于十分重要的環節，對于課堂教學效果會產生直接影響，因而有效進行課堂導入也就十分必要了。對于課堂導入而言，其主要目的就是有效激發學生學習興趣，使學生注意力能夠更加集中，在此基礎上使教學效率得以有效提升，而微課的應用可使這一目標較好地實現。在英語詞匯的課堂教學中，教師可提前進行微課課件的制作，并且選擇適當的相應圖片融入課件中，利用多媒體對微課課件的動態效果進行展示，在此基礎上好吸引學生的注意力，使學生興趣能夠得以有效提升，也就能夠促使學生在詞匯教學中更好地投入，提升教學效果。
2.利用動畫加強學生理解
在微課教學過程中，動畫視頻屬于比較典型的一種代表形式，其能夠有效調動學生聽覺及視覺，從而使學生更好地理解詞匯。在實際課堂教學中，英語教師可利用學生活潑好動且對動畫有濃厚興趣的特點，對微課進行合理應用，使英語詞匯教學與動畫能夠實現有效融合，讓學生在觀看動畫視頻過程中對英語詞匯知識進行較好的學習，從而使學生能夠對英語詞匯加強理解，將應用詞匯教學內容較好地掌握。但需要注意的一點就是，教師所選擇的動畫內容應當與詞匯教學內容存在聯系，在此基礎上才能夠使微課作用得以較好的發揮。
3.利用動態文字提升教學效果
在目前初中英語詞匯教學中，為能夠使微課實現更理想的應用，使其作用得以更好的發揮，教師不但要對微課的圖片及動畫功能進行利用，還應當注意對動態文字功能進行利用。對于英語詞匯的音素、音標及意義等，均需要利用文字進行展示及講解，而利用動態文字能夠使這些內容得以更加生動形象的展示，使詞匯教學內容更加具有動態化的特點，在此基礎上使學生對英語詞匯的各個方面均加強理解，將英語詞匯更好地掌握，為學生能夠更好地應用這些詞匯奠定較好的基礎與支持。
在目前初中英語詞匯教學中，現代化教學方法及手段的應用具有重要作用，也是促使英語詞匯教學更好發展的必然要求，而微課教學方法就是其中比較重要且較有效的一種。所以，初中英語教師應當對微課教學加強重視，并且應當在各個方面入手對微課教學方式進行合理應用，從而使微課作用得以更好的發揮，得到理想的教學效果。
參考文獻：
[1]黃怡.微課在初中英語詞匯教學中的有效運用[J].英語教師，2018，18（15）：110-111，118.
[2]劉敏.解析微課在初中英語詞匯教學中的運用[J].課程教育研究，2018（27）：96.
[3]劉巧.“微課”在初中英語詞匯教學中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（12）：110.
編輯 謝尾合
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14915928.htm
