工科“中職升本”人才培養模式探討
來源:用戶上傳
作者:
摘要：“中職升本”是廣西在國家職業教育改革過程中的一個重要舉措，但是“中職升本”學生的培養目標和培養過程以及培養方案并不十分明確，因此有必要針對該類學生的特點研究出有針對性的人才培養模式。本文主要分析了中職學生從中職到本科人才培養過程中存在的銜接問題，并針對這些問題從人才培養方案和教學計劃制訂來總結出人才培養模式，以達到“中職升本”學生本科階段的培養目標。
關鍵詞：“中職升本”；軟件工程；人才培養模式
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0258-02
教育部等六部門關于印發《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》的通知中明確指出，“強化學歷、學位和職業資格銜接。廣西自2013年開始開展“中職升本”工作，從中職學校選拔和招收應屆畢業生升入本科院校繼續學習。廣西已然走在了國家職業教育改革的前列，實質性的開展了相關的工作，雖然很多工作還在摸索階段，但是已明確打通了從中職教育到本科教育的通路，是廣西教育歷史上的一個重大事件。雖然“中職升本”工作已經開展了多年，但是對該類學生的人才培養模式還未能形成，在培養過程中還存在一系列的問題。
一、中職學校的教學問題
中職學校作為“中職升本”學生的生源單位，該如何適應新的中職升本政策、如何培養“中職升本”學生等問題是面臨的主要問題。
1.教學計劃的問題。以我校軟件工程專業招生為例，在招生過程中，只要是與計算機相關的中職專業就符合報考條件，但是通過對中職學校的教學計劃調研發現各中職學校的專業不像大學專業一樣分得那么細致，方向也各不相同，同專業教學計劃差異較大。中職學校專業現有的教學計劃是為了更好的就業，讓學生掌握一定的技能即可，但是大學是要實現從技能到技術的轉變，中職學校應與大學本科院校實現教學計劃及人才培養方面的銜接。
2.教材及考試大綱問題。2013年“中職升本”的招生是各個學校自主命題的方式招生，2014年起以統一文化課考試+報考院校面試的方式進行。這個轉變從根本上規范了“中職升本”的升學考核方式，但是在中職院校目前的文化課類統一考試中沒有相應的考試大綱以及統一的教材。
二、本科院校人才培養問題
本科院校作為“中職升本”學生的培養單位以及就業或升學的單位責任重大，在2013年至今的人才培養過程中，暴露出不少問題。
1.人才培養方案的制訂。對“中職升本”學生該如何培養、培養的目標是什么、制訂的人才培養方案是否能夠達到這個目標、學生的基礎能不能適應人才培養方案、人才培養方案的針對性是否合理等問題都是本科院校應該考慮的問題。
2.教學計劃的制訂?！爸新毶尽睂W生由于在中職階段受過基礎的專業訓練，但是由于各中職學校的教學計劃各不相同，因此受過的專業訓練也各不相同。本科院校在制訂教學計劃時需要考慮中職與本科的專業銜接，加強學生已有的技能，并能將技能向技術提升。將技術向科學提升的過程中，本科院校需要大量調研。
3.人才培養模式問題。人才培養模式是建立在人才培養方案以及教學計劃制訂的基礎上，知道要做什么、該如何做的問題。以梧州學院軟件工程為例，梧州學院軟件工程專業一開始就以培養應用型人才為改革方向，這幾年做了大量的工作，并取得了顯著的成績，但是“中職升本”學生是否能完全按照全日制本科學生的人才培養模式來培養，從實際情況來看并不理想。如軟件工程專業全日制本科生采用的人才培養模式是課程實驗—項目實踐—真實項目開發的人才培養模式，以應用軟件開發方向為主。中職學生在學習編程語言以及邏輯思維能力上有較大的難度，因此如果復制全日制本科生的人才培養模式不大現實。
三、“中職升本”人才培養方案的研究
1.“中職升本”組合型人才培養方案。充分調研中職學校的專業培養目標，對學生的專業技能以及專業基礎做深入調研和研究，不對所有學生限定一個專業培養目標，在制訂人才培養方案過程中選定幾個目標方向，再根據學生的差異來制定專業目標。討論和研究出一套切實合理的人才培養目標參數點，研究參數點的量化依據來制訂人才培養方案，使得人才培養方案的制訂有的放矢和切合學生的實際。
2.“中職升本”教學計劃的制訂。充分調研中職學校學生的學習特點和技能特點，結合本科院校的專業特點和師資力量，制訂按模塊劃分的教學計劃。根據學生的情況劃分不同的階段模塊，因材施教。專業課程按方向以及難度不同劃分為多個模塊。根據學生或學生自愿選擇教學計劃模塊中選取與之相適應的模塊完成從專業技能提升以及從技能到技術的提高。
3.“中職升本”人才培養模式的研究。研究“中職升本”的人才培養模式，根據學生相對于普通高中學生具有的專業技能特點，在大學本科教育中實現技能的提升，實現從技能到技術的轉化，以達到培養應用技術型專業人才為根本目的的人才培養模式。
四、總結
“中職升本”是廣西職業教育的一次重大改革，但是我們不該忽略其中存在的問題?！爸新毶尽睂W生的人才培養模式以及相關政策的研究亟需完善和解決，針對不同大類專業具有可操作性、可持續性和具有一定范圍的普遍性人才培養模式指導及引領“中職升本”職業教育改革。以梧州學院軟件工程專業“中職升本”為試點總結出“中職升本”學生人才培養模式的通用性框架。本科專業的人才培養方案和人才培養模式已經產生了大量的成果和相對成熟的培養模式，但是不能直接嫁接至“中職升本”學生的培養上。
參考文獻：
[1]于林林.面向區域經濟的計算機中職升本專業建設的探討[J].價值工程，2018，（19）：249-251.
[2]付亮華.淺談中職升本企業實習監控與質量評價體系[J].才智創新教育，2018.
[3]潘盤.中職升本學生就業競爭能力培養初探[J].高教論壇，2018，（11）.
[4]陳廣鳳.中職升本學生就業競爭能力培養初探——以廣西師范大學為例[J].高教論壇，2018，（11）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14940350.htm
