歷史圖片在高中歷史教學中的作用探析
來源:用戶上傳
作者:
在高中歷史教學中應用歷史圖片，能有效激發學生參與歷史學習的興趣，能轉變以往死記硬背的單一學習方式，同時借助歷史圖片便于學生理解與觀察，進而更好的吸收歷史知識點。本文著重闡述了歷史圖片在高中歷史教學中的意義和作用。
歷史教學 歷史圖片 意義和作用
【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）02-0059-01
在高中階段，歷史是重要的學科之一，從教學現狀來看，教學存在死記硬背的特點，學生并未真正的理解，導致教學效果不佳。如何改變這種現狀，筆者認為可將歷史圖片應用其中，將其作為直觀性、價值性的素材與教學資源，能夠有效激發學生的學習興趣，進而提高歷史教學質量。同時利用歷史圖片能及時將歷史事件、歷史人物形象等直觀的展現出來，學生能透過圖片領悟人物風采，還可實現歷史教材的具體化，可大大降低歷史學習的難度。
1.歷史圖片在高中歷史教學中的意義
隨著時代的不斷發展，新課程標準改革的不斷推行，我國對于高中教育的重視程度不斷提升，尤其在高中歷史教學過程中，不斷引入新的教學方法，使學生能夠在高中歷史的學習中，有效提升自身綜合能力。其中有一些創新有趣的教學方式也有效提升高中歷史學科的教學效果，最顯著的教學方式就是將歷史圖片運用到高中歷史教學中，這種通過形象生動的歷史圖片對歷史事件進行展現和還原的教學方式，能夠有效激發高中學生對于歷史的學習興趣，從而提升學生對于高中歷史學習的積極性、自主性。眾所周知，由于歷史知識內容繁復，因此在傳統的高中歷史教學過程中大多都是枯燥的，教材中文字表述較多，內容較為乏味，從而使學生不能靜下心來對歷史知識進行學習。而這種通過教師對于學生進行積極引導，并引用歷史圖片輔助教學的教學模式，能夠將枯燥乏味的歷史知識繪聲繪色地展現出來，同時，在課堂教學過程中渲染一種身臨其境的課堂氛圍，讓學生體會到歷史的魅力。針對高中階段的歷史內容來看，我們不難發現其內涵較初中歷史更為豐富，蘊藏著許多哲理，這就要求學生對高中歷史知識掌握通透才能有效理解和吃透歷史知識內容背后的韻味，而這種通過歷史圖片對于歷史事件進行直觀展示的教學方法，能夠充分調動學生的積極性，有效提高課堂教學的有效性，為增強高中學生的歷史核心素養夯實基礎。
2.高中歷史教學中歷史圖片的作用
?。?）簡化繁雜的歷史知識。針對高中階段的學生來說，沒有步入社會的經驗，因此對于一些歷史知識體系不能很好的理解，甚至還會在自主理解的過程中產生一定的偏差，這就導致在高中歷史的教學過程中，大部分學生仍過于依賴教師的輔導，從而形成被動的學習理念。這是在當前高中歷史教學過程中我們不得不正視的問題，因此，高中歷史教師在通過采用歷史圖片對于高中歷史進行教授的過程中，能夠有效將歷史與時代的發展相結合，并通過教師以身作則，引導學生通過歷史圖片對高中歷史知識體系進行領悟和思考，從而有效簡化歷史知識脈絡，便于學生理解記憶。
?。?）豐富拓展歷史知識。對于歷史的發展來說，在歷史的長河中留下的記錄并不是高中歷史教材短短篇幅能夠承載和展現的，因此對于高中歷史教材來說，只不過是對于歷史內容進行一個框架的概括，具體內容事件未做明確詳細闡述。這對于高中歷史的教學來說，也是需要教師在講授歷史文化時，通過科學合理的運用歷史圖片來豐富教材內容，并以此為基礎拓寬學生的視野，從而使學生對于歷史內容進行深入了解。例如，在高中歷史學科教學過程中講到“美蘇爭鋒”這一部分時，根據課本內容是簡單的敘述了發展的時間線，單靠學生自己，是無法全面的了解，這時教師就可結合美蘇爭鋒的圖片做成幻燈片課件，通過圖片輪換的方式讓學生在課前先梳理整個事件的脈絡。這種通過歷史圖片在高中歷史學科教學過程中的應用，能夠快速幫助學生掌握歷史進程，從而為后續的歷史學習打下良好的基礎。
（3）幫助學生理解知識。針對高中歷史來說，空間與時間是兩個特定因素，也是必要條件，但是在高中歷史知識的講解過程中，學生不能良好的掌握時間與空間的對等關系，從而無法直觀學習教材的歷史知識。因此，教師在進行歷史事件講解時可以通過采用歷史圖片的教學方法，讓學生清楚地發現歷史內容以及歷史發展的趨勢。通過這樣的歷史圖片運用，可以有效提升高中歷史課堂教學效率，使學生理解并掌握歷史教材里出現的時間以及空間內的抽象知識點。
?。?）提高學生的學習興趣。在傳統的歷史課堂教學中，高中歷史教學往往是歷史知識內容的傳遞，從而把歷史變成刻板的學科。在高中歷史知識的講授中，教師必須要抓住學生的心理，通過科學合理的運用歷史圖片，有效激發學生對于歷史的學習興趣，例如，在學習《南京大屠殺》這節課時，可以通過一些圖片來展現日軍殘暴本性和中華兒女慘遭欺凌的歷史狀況，通過這些圖片的刺激，能夠有效激發學生的愛國之情，從而更加努力奮發學習。
3.結語
綜上所述，高中歷史不僅僅是教授學生掌握歷史知識的重要階段，還是培養學生歷史核心素養和陶冶學生愛國情操的重要學科，是培養學生樹立正確的人生觀念，鼓勵學生體味歷史內涵。因此，高中歷史教師必須要格外重視歷史教學，通過有效運用歷史圖片來培養學生歷史學習的興趣以及學習的動力。尤其要學會利用歷史圖片直觀形象的特點，將其作為歷史知識傳播的重要載體，加深學生對歷史知識內容及內涵的認識和理解。同時，教師還應在歷史圖片的運用過程中，注重培養學生對于歷史圖片的理解能力，從而有效提高歷史教學的效率和質量。
參考文獻
[1]陳尚富.談歷史圖片教學在高中歷史教學中的重要價值[J].中學教學參考，2009（18）.
[2]李曉霞.歷史圖片在中學歷史教學中的作用[J].甘肅教育，2009（01）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14800027.htm
