新課程改革背景下小學數學教學生活化模式探析
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摘 要：數學在教育體系中占據著重要位置，學習數學是培養學生思維能力及實際應用能力的主要途徑之一。將小學數學教學生活化可以有效激發學生的學習興趣，增強師生互動，實現學生學習效率的提高。本文基于新課程改革背景深入研究小學數學教學生活化模式，旨在提升小學數學整體教學質量，促進小學生數學學習能力以及綜合素質的進一步發展。
關鍵詞：新課程;小學數學;生活化
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）16-0041-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.031
現階段，在新課程改革背景下，傳統小學數學教育模式已經不能夠滿足小學生數學綜合發展目標，也限制了小學數學教學質量提升?；诖耍e極地將生活化教學形式滲透到小學數學教學中，不僅能夠激發小學生學習數學的積極興趣，還能夠幫助小學生有效理解并掌握數學抽象化知識，促使小學生數學綜合學習能力及實際應用能力的提升，進而有效提升小學數學整體教學成效，實現新課程改革背景下的理想教學目標。
一、新課程改革背景下實施小學數學生活化教學的意義
處于小學階段的學生不能完全理解與掌握數學知識，其中一些抽象化的數學知識導致小學生學習存在著一定困難，直接影響著小學數學的教學質量。因此，將生活化教育模式融入到小學數學教學中，不僅能夠適應新課程改革背景下的具體要求，還能夠適應素質教育下的理想教學目標。此外，小學數學中生活化教學模式，可以為小學生營造豐富的教學環境，激發小學生學習興趣，并能夠促使小學生從生活中學習數學知識，在從數學中學習生活知識?；诖朔N現狀，教師可以及時為小學生拓寬知識面，提升小學生數學思維能力、動手能力、創新能力、數學實際運用能力等，進而提升小學生的數學綜合學習能力。
二、新課程改革背景下的小學數學教學中生活化教學現狀
隨著教育事業的不斷改革與發展，新課程教學理念要求培養學生綜合能力與綜合素質，提升學生在社會人才市場中的競爭力。但是，當前在小學數學教學中，部分教師還是一味地采用傳統教學模式，不注重教學方式創新，對于生活化教學模式未能足夠重視，不能很好地適應新課程改革背景下的具體要求。同時，在小學數學教學中應用生活化模式存在形式化，只是在理論知識教學中簡單講解，未能及時組建實踐教學讓小學生充分體驗生活化教學模式，限制了小學生實踐動手能力，對于培養小學生數學實際應用能力、邏輯思維能力等都產生不利影響，嚴重阻礙著小學數學整體教學成效的提高。
三、在新課程改革背景下實施小學數學生活化教學的具體策略
（一）在小學數學教學中滲透生活知識
基于小學數學教學中生活化模式的應用意義，教師應在數學課堂教學中全面滲透生活知識，充分調動小學生對于數學實際應用學習的主要思想。例如，在小學數學日常教學及學生日常生活管理中，教師應加強小學數學生活化的引導，也可在設置數學課堂教學內容時設計一些關于生活的知識問題，鼓勵小學生積極探索，讓他們充分感受到數學知識無處不在。同時，在面對低年級的小學生時，教師可以引導小學生觀察身邊存在的數學知識，如買賣交易。教師可模擬實際場景，讓小學生之間進行交易，激發小學生的學習興趣，同時增強他們對數學知識的有效學習，使其能夠充分了解數學知識在生活中的重要性，進而培養小學生的自主探究能力、思維能力以及實際運用能力。
（二）創設小學數學教學中生活化情景
教師應在小學數學教學中創設生活化的教學情境，使小學生能夠充分理解并掌握數學知識在實際生活中的重要性，提升自身數學相關知識。首先，在高年級小學數學教學中教師可運用多媒體技術將抽象的數學知識生動形象地展示給學生，簡化他們的思維過程。其次，教師應按照新課程要求為小學生尋找多種生活化教學資源，為學生設置相關教學內容，可安排小組合作學習模式，促使小學生自主探究，為小學生營造豐富多彩的數學教學環境。最后，教師還可以積極開展實踐活動教學，不僅要重視小學生課內學習時間，還要抓好小學生課外學習時間，培養小學生利用相關知識解決問題的能力，從而有效鍛煉小學生的實踐能力。例如，教師可根據數學教學內容安排小學生參加數學辯論賽。在比賽期間，教師不需要進行全程指導，只要進行適當的點撥即可，進而使小學生在學習相關數學知識同時，實現素質教育背景下的理想教學目標。
綜上所述，基于新課程改革背景，全面改革創新小學數學教學形式具有重要意義。將生活化教育模式融入到小學數學教學中，能夠為小學生營造良好的學習氛圍，提升小學生的學習積極性，增強小學生數學學習效率。因此，針對小學數學傳統教學現象，在小學數學課堂教學內容中滲透生活知識，并根據數學生活化知識創設良好的教學環境，能夠在充分調動學生數學學習興趣的同時，提升小學數學整體教學效率，實現最終教學目標。
參考文獻：
[1]姜玉晶，箭洪洲.探析新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].亞太教育，2015（36）.
[2]王琛.新課程改革背景下小學數學教學生活化探析[J].華夏教師，2016（1）.
[責任編輯 杜建立]
作者簡介：李迎春（1965.1— ），女，漢族，山東淄博人，一級教師，研究方向：小學數學教育教學。
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