論小學體育教學當中的美育融合策略
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【摘 要】 對于小學教學而言，我們不僅僅需要培養學生們的學習能力，幫助學生們養成良好的文化課學習習慣，促進學生們思維能力的逐步成長，更需要培養學生們對于周圍事物的判斷能力，理解何謂“美”。小學體育教學的作用不僅僅在于初步培養學生們的鍛煉意識，培養學生們進行體育鍛煉的興趣和習慣，同時也需要教師在教學過程當中向學生們傳遞正確的美學理念，讓學生們理解什么是真正的行為美和健康美?？梢哉f，美育教學是小學體育教學的重要組成部分，同時也是在學生們成長過程當中不可或缺的一部分。
【關鍵詞】 小學體育；美學教育；綜合素質；融合策略
相較于文化課而言，小學體育一直以來都被大多數家長和學生視為“放松課”，甚至部分體育教師也受到這種理念的影響，而忽視了體育教學對于學生們綜合素質發展的重要性。從體育課的“本業”上看，小學體育是一門幫助學生們樹立進行體育鍛煉的意識，為學生們在課余時間進行健康合理的體育活動奠定基礎的學科。而隨著主流教學理念的不斷轉變，社會對于學生們綜合素質的發展也越來越關注，這也使得體育課教學不再僅僅是對于學生們的身體素質進行培養，而是向著促進學生們全面發展的方向轉變。在其中，美育作為幫助學生們樹立正確的價值觀，并培養學生們道德情操的重要手段，自然也融入了小學體育教學當中。
一、正確價值導向，傳遞價值美
在小學體育教學當中，我們教師所需要做的不僅僅是教導學生們基本的體育活動類型以及應當如何在體育運動過程當中保護好自己，同時，我們也需要向學生們傳遞公平、勤奮等在體育運動當中受到廣泛提倡的運動價值觀，讓學生們在進行體育運動的過程當中受到價值美的熏陶。對于學生們進行價值美教育，其作用不僅僅是讓學生們在體育運動時培養規則意識，進而更好地參與到體育活動當中，同時也能夠讓學生們將體育運動當中所學會的優良品質移情到日常生活當中，進而促進學生們道德素養的提高。因此，我們教師在教學過程當中，應當合理采取事例教學以及內容教學等方式，向學生們傳遞正確的價值觀。
例如，在一節無法進行課外活動的體育課上，我向學生們介紹了三次獲得奧運會冠軍的美國女子壘球隊的事例，以此來向學生們介紹團隊精神以及堅持不懈的重要性。通過事例教學，我以最為直觀的方式向學生們展示了何謂體育精神以及體育精神的具體內涵，以此來豐富他們的精神世界。在這一教學事例當中，我向學生們傳遞了這樣一種價值觀念，那就是能夠為了事業堅持不懈的人是“美麗的”，通過這種教學方式，能夠讓學生們從中理解體育精神的含義，進而傳遞正確的價值取向，從體育事例出發，并將之上升到人生哲理的層次，進而促使學生們從中理解和總結出為人處事的道理。
二、融合音樂教學，體現藝術美
音樂欣賞與體育鍛煉，二者看似“一文一武”、毫無關聯，實際上，就其內涵要求而言，二者有著極強的相似性與共通性。例如，通常學生們在進行體育鍛煉時，需要注重調整呼吸以及運動的節奏，而學生們在欣賞音樂的過程當中，同樣也需要注重對于旋律和節奏的掌握。同時，在高強度的體育運動之余，讓學生們靜下心來進行音樂欣賞，也有助于緩解學生們的肌肉疲勞，讓學生們以更好的狀態進行下一階段的體育鍛煉。而將音樂欣賞融入體育教學當中，則可以將音樂本身所具有的藝術美與學生們的體育鍛煉過程結合起來，進而起到陶冶學生們情操、豐富學生們的精神世界的作用。
例如，在學生們進行準備活動時，我通常會播放較為舒緩的輕音樂以及古典樂，讓學生們能夠靜下心來進行音樂欣賞。在學生們結束運動進行休息的時候，我也會讓學生們通過進行音樂欣賞的方式配合慢走等較為輕松的運動來逐步緩解肌肉疲勞，從而使他們能夠更好地進行接下來的體育或是學習活動。將音樂與學生們的體育運動相結合，一方面能夠讓學生們在音樂當中進行體育運動，增強體育鍛煉的趣味性，培養學生們進行體育鍛煉的興趣，另一方面，在學生們欣賞音樂的過程當中，他們會在不知不覺當中逐漸加強自身對于“節奏感”的掌握，能夠使他們更好地掌握運動時的節奏，并培養學生們的藝術欣賞意識，促使學生們提升欣賞美的能力。
三、注重體育實踐，培養行為美
與注重理論知識的文化課教學不同，體育教學在形式上更加注重學生們實際進行體育運動實踐，這也使得實踐教學成為體育教學的主要手段。在體育教學的過程策劃當中，我們可以讓學生們通過實際的體育運動，逐漸培養體育鍛煉意識，進而促進學生們行為美的逐漸形成。行為美的培養主要包括兩個方面，一是讓學生們理解怎樣的行為是美的，二是讓學生們在實踐當中逐漸將這種“美”的行為作為自身行動的目標以及標準，進而促使學生們能夠不僅僅理解道德素養的內容，更能夠在實際行動當中體現這種道德素質。因此，我們教師在教學過程當中，需要注重對于學生們的體育實踐進行引導，進而促進學生們行為美的逐漸形成。
例如，在進行排球教學時，我就讓學生們在活動時間采取自由分組的方式進行排球比賽。眾所周知，排球是一種注重小組內合作的體育活動，在排球比賽的過程當中，需要處在不同位置上的學生們分工合作，不僅僅需要將注意力放在球上，更需要他們注意隊友們的位置以及他們所發出的信號。通過進行排球比賽的方式，我讓同學們親身體會到了與同伴進行合作的重要性。同時，我也對于有些同學在丟球后責怪隊友的行為進行了指責和糾正，以此來向同學們宣揚在體育活動中所應當堅持的正確價值取向。
總之，在如今這樣一個對于學生們的全方位素質培養極為重視的時代，我們教師在進行體育教學時也需要及時轉變教學思想，將體育教學視為學生們全面發展的一部分，并將其與美育等其他教學內容有機融合。
【參考文獻】
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