歷史故事在初中歷史教學的運用分析
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【摘 要】中華上下五千年的歷史文化，意蘊豐富，同時也蘊藏了很多的歷史故事。歷史故事在初中歷史教學中有著重要作用。文章探討了如何在初中歷史教學中合理運用歷史故事，其中包括運用歷史故事提升趣味性；運用歷史故事引入新課，此外還有運用歷史故事提升學生的歷史素養。
【關鍵詞】初中歷史；歷史故事；趣味教學
【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0045-02
時代發展迅速，但是我們不能忘卻歷史。歷史的重要性不言而喻，任何一個民族，任何一個人都不能忘記歷史。然而，初中歷史的教學中卻存在一些問題。有的學生對于歷史學習并不重視，有的學生對于歷史學習根本提不起來興趣。在這一階段，教師應該做出正確的引導，讓學生了解到學習歷史的重要性，培養其對歷史的興趣，讓學生愛上歷史，在歷史的學習中得到自己的感悟和理解。中國歷史乃至世界歷史都可以看成一個個發生過的故事，這些故事組成了我們的歷史長河。針對學生對歷史學習沒有興趣這一現象，運用歷史故事教學不失為一個新的教學方法。作為初中的歷史教師，不妨實踐一下，運用歷史故事教學。本文就歷史故事在教學中的運用做簡要分析。
一、運用歷史故事，提升歷史教學的趣味性
歷史是一門極具趣味性的學科，只要運用了適當的教學方法，學生對于歷史學習的熱情一定會大大提高。課本上的教學主要側重對歷史知識、歷史某一特定時期、人物、事件的講解。一節課下來，學生只會記得某某年某個人做了什么事。這樣枯燥的教學模式不應得到提倡。歷史是充滿了趣味性的學科，如果教師沒有找到好的教學方法，按照老一套的思路，只是單純的念課本，那么學生肯定會對歷史難以產生興趣。歷史就是故事，我們發生過的故事也就是歷史。在初中的學習階段，教師可以利用初中生的好奇心，為學生講解一些有趣的歷史故事，讓學生能夠領悟到歷史學習的樂趣，從而愛上歷史的學習。
如教師講解《宋代歷史》的歷史章節時，發現學生對于那個時代的文化發展很感興趣。然后教師就給大家舉了幾個例子，“黃袍加身”“杯酒釋兵權”，教師告訴學生這幾個典故，學生一下子來了興趣。教師告訴學生這其實就是歷史上記載的，大家可以通過這幾個故事去了解宋太祖趙匡胤這個人物，也能了解到那個年代初期的時代背景。學生對于教師說的故事有著極大的興趣，這樣的歷史故事遠比書本上枯燥的記載多少年發生了什么事情要有趣的多，歷史的趣味性一下子展現在學生的眼前。對于這一節課，這一個科目都有了新的體驗。學生學習歷史有了新的方法，隨后學生也紛紛去找一些有趣的歷史故事，然后對那個時代和人物有了一定的了解。
二、引入歷史故事，簡化學生學習難度
我們都知道，歷史學科的學習和記憶關系密切，我們雖然提倡素質教育，但是基本的記憶背誦也是必要的。歷史的記憶內容比較繁瑣，年份對應事件往往會讓學生摸不著頭腦，記混、記不住的情況經常會出現。歷史學習過程中的記憶的確比較難，但是絕不能忽視記憶在歷史學習的重要性，基本的背誦是必要的。在學生對于歷史的背誦有著困難或者疑惑的時候，教師不妨鼓勵學生用歷史故事聯想的方法進行記憶。初中生對于故事要感興趣的多，故事聯想著記憶，也能讓學生對于知識的掌握更加牢固[1]。
如教師在教學相關中國近代歷史時，考試內容有關于大事年表的考查，學生在背誦大事年表的時候都覺得很頭疼，不是記不住就是記錯了，甚至有的學生干脆就不背誦了。教師可以告訴學生把大事年表里相對應的一些歷史故事搜集起來，然后了解到那些有趣的歷史故事后在課堂上和大家分享。在教師和學生搜集的故事相結合記憶后，學生對于知識的掌握明顯的比以前好的多。諸如朱元璋、趙匡胤等帶有傳奇色彩的皇帝，學生更是搜集了一些民間傳說。這樣不但豐富了學生的業余知識，而且還提高了學生對歷史學習的興趣。
三、運用歷史故事導入，提升學生的歷史素養
歷史的學習并不僅僅是單純的這一門課程的學習，豐富的歷史故事，悠久的歷史文化更拓展了學生的知識面，讓學生開拓了眼界。無論是中國歷史還是世界歷史，其中不乏一些膾炙人口的小故事，我們在日常的教學中就可以讓學生注意積累這些歷史小故事，開拓自己的眼界。其實，歷史是相似的，每一個歷史事件的發生都有其必然性，教師可以要求學生在積累有趣歷史故事的同時，也要了解到當時特定的時代，并且針對特殊的歷史事件表達自己的看法，對于某件事某個人物進行交流。歷史故事在歷史中學習，學生不僅僅會感到新奇有趣，更會在不知不覺中拓展自己的知識面，學的更好，懂的更多[2]。
如教師在給學生講到秦始皇的時候，就可以告訴了他們一些膾炙人口的歷史故事，如“荊軻刺秦”“合縱連橫”等，學生對此都產生了極大的興趣。而史書的記載也不一定是客觀的，學生在學習歷史時一定要注意客觀的評價歷史人物。然后，教師可以要求學生對教師提出的幾個歷史事件、人物做出他們自己的評價。結合歷史故事教學，學生拓展了知識面，產生了極大的興趣，長久下來，歷史素養、水平的提高都是自然而然的事。
四、結語
教學是多變的，作為新時代的教師更要去探索新的教學方式。歷史學科本身的趣味性是這個學科的一個特點，作為初中歷史教師，更要利用好這一個特點，讓學生能夠領略到歷史學習的魅力。在漫長的歷史長河中，古今中外都有著太多的有趣的歷史故事，這些故事為歷史教學、學生對歷史的學習都提供了極大的便利。其實，歷史就是由無數個發生過的故事所構成的。歷史故事的趣味性讓學生知道了歷史的魅力，更加喜歡去學習歷史。歷史故事教學，不失為一個好的、值得教師采用的教學方法。
【參考文獻】
[1]董淑娟.初中歷史教學中核心素養培養初探[J].青海教育，2017.
[2]高玉杰.初中歷史教學中核心素養的培養策略[J].英語教師，2017.
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