農村數學課堂教學有效性策略研究
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摘 要：當前我國農村地區的中學對于落實素質教育方面的工作越來越受到重視，而初中數學作為農村學生在學習期間需要學習的一門重要課程，要想在對學生們進行教學期間促使學生們學習成績的提高，使學生們獲得更大的收益，就需要采取有效的措施提高農村數學課堂教學的有效性。但是在實際的教學過程中由于諸多因素的影響，導致農村初中學生的整體文化素質與城鎮地區仍然存在著很大的差距。因此本文主要對農村初中數學課堂教學存在的問題以及教學有效性策略進行了相應的探究，從而為推進農村地區數學教學的發展提供更多的幫助。
關鍵詞：農村地區 初中數學 課堂教學有效性 教學方式
【中圖分類號】G 633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0066-01
課堂教學有效性是一種現代化的教學觀念，是教師在對學生們進行教學期間的另一種思維方式的表達。但是相比于城鎮地區，農村初中數學教師不管是教學模式還是教學理念上都存在著一定的差距，在課堂教學有效性方面存在著諸多問題，并且由于諸多因素影響了數學課堂教學的正常發展。
1.農村初中數學課堂教學存在的問題
?。?）陳舊的教學模式
受傳統教學思想的影響，部分農村地區的學校更重視初中學生的數學考核成績，他們認為只有學生們的成績提高了，在考試期間取得高分就表明教師在教學上取得了成就。因此受這一導向影響，就算農村地區進行數學課程的改革，指導教師們使用新的教學策略開展教學工作，教師們也依舊會因為傳統教學模式的影響，堅持以教師為主體，依靠“題海戰術”讓學生們進行數學知識的學習，最終導致初中數學新課堂教學模式的形成和發展受到阻礙，進而影響了數學課堂教學有效性的提升。
?。?）匱乏的教學資源
雖然當前我國在發展的過程中經濟水平有了顯著的提升，促使了國家投入了更多的人力、物力來推動農村初中教學的發展。雖然這種方式能夠在一定程度上對于農村教學環境的改善有著積極的促進作用，有利于促進教師在對學生們進行數學課程的教學時教學質量的提高，但是由于覆蓋范圍小，資源有限而且我國農村中學學校眾多等因素的限制，無法全面惠及農村中學的各個領域。從而導致部分中學在開展數學課程的教學時缺乏多媒體教學設施開展新課程的教學，并且由于教輔資料缺乏全面性，導致學生涉獵數學知識的視野非常狹窄，不利于學生們數學成績的進一步提升，對于我國數學教學工作的開展有著極大的阻礙。
2.農村中學數學課堂教學有效性策略
?。?）使用新型的教學理念開展教學
為避免落后傳統的教學模式嚴重影響農村初中通過數學的教學質量，進而導致數學課堂教學有效性的缺失，國家在推動農村地區初中數學教學期間，需要指導教師們合理運用新型的教學理念開展課程的教學工作，即指導教師堅持以學生為主體開展教學工作，教師作為學生們的輔導人員在學生們學習的過程中給予學生們適當的指導，并且鼓勵學生們在課堂上積極進行數學問題的討論。從而通過這種方式，促使學生們在學習數學課程期間積極投入其中，為我國數學教學的健康發展清除障礙，保障教學活動科學有序開展。
例如，教師在對學生們進行因式分解這一知識點的教學時，為了提升學生們的學習積極性，可以在課堂上向學生們提出一個問題：“10012-10002的計算步驟是怎么樣的？”并結合相應的問題指導學生們組建小組進行相關問題的討論，進而匯報計算方法。最終在不斷的討論過程中，學生最終發現逆用平方差公式最為簡便，從而通過這種方式讓學生們在討論的過程中歸納總結出了因式分解的概念。這樣通過充分的交流討論，學生經過思維碰撞，想出多種結題思路，拓寬了解題思路，不僅提升了學生們在學習期間的學習興趣，同時也讓學生們學習到了更多的知識，是一種優質的教學理念。
（2）加大教學資源的投入
在當今這個經濟迅猛發展的時代，國家應該充分的利用經濟手段來促進文化教育事業的健康發展，投入更多的資金大力支持和促進農村教學環境的完善和提高，增添必要的教學設施和相關的活動設備，不斷的將城鄉教育水平的差距縮小，真正意義上實現教學公平。比如增加資金上的投入為農村中學配備專門的多媒體教學設備，在教學期間充分利用多媒體開展課程的教學，這樣不僅能提高學生的觀察能力，同時對于學生們學習積極性的提升也有著積極的促進作用，最終確保教學的開展達到事倍功半的效果。
例如，教師在指導學生們學習函數知識期間，為了避免學生們在學習的過程中感到枯燥乏味，教師可以將多媒體設備運用到課程的教學過程中。以求函數6/x=x2-3的解的個數為例，教師可以利用多媒體工具演示y=6/x和y=x2-3這兩個函數的曲線，然后通過找這兩個圖形交點的方式得到方程的解。這種教學方式的使用充分利用了多媒體工具易于演示的特點，不僅讓學生們在學習的過程中提升了學習的興趣，同時對于教師教學效果的提高也有著積極的促進作用。
為了實現農村中學數學課堂教學有效性的提升，避免以往教學期間相關問題的出現，教師需要立足于農村實際，使用新型的教學理念開展教學，堅持一切從學生為出發點實施教學，并且加大資金的投入，將新型的教學設備運用到實際的教學過程中。只有這樣，才能跟上數學教改的步伐，實現課堂教學有效性的終極目標。
參考文獻
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