淺談農村小學中年級學生習作指導
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我們農村的孩子，既有充裕的時間在廣闊的田間地頭玩耍嬉戲，又能與大自然親密接觸。他們的課余生活這么豐富，為什么寫出來的作文卻空洞乏味呢？那是因為孩子們對身邊的事物熟視無睹。那如何讓農村小學中年級的學生學會觀察，寫出有重點、有順序的、有真情實感的習作呢？經過這幾年的中年級語文教學，我摸索了一些中年級的習作指導方法，與大家共同分享。
一、教給孩子觀察的方法，培養觀察的條理性
因為小學中年級學生對生活缺少觀察和思考，對一些司空見慣的東西熟視無睹。所以我先教給學生觀察的方法，使孩子有目的、有準備地去觀察。比如，我在上三年級語文百花園四，這個單元的作文是寫一種花，習作前我就親自帶著學生去觀察我們學校的紅花繼木，并告訴學生觀察的順序：從整棵花樹的形狀——整朵花的形狀——花瓣的形狀——花的顏色、味道，還要摸一摸，體會一下觸感。同時還引導學生把觀察到與我們所熟悉的事物進行比較，還要把它們賦予一些人的思想和動作。觀察好后就帶學生回到教室，讓學生把自己看到的說一說，教師引導學生什么地方該說得詳細些，什么地方可以簡略些，然后讓學生進行寫作。結果學生的這次習作都能把紅花繼木描寫得非常好，還用上了很多比喻和擬人的修辭手法。在平時的生活和學習中，我經常引導學生觀察周圍事物的特征、變化，讓學生自己用心靈去發現和感受，讓學生捕捉自己覺得有趣、新奇、有意思的事物或感受。這樣逐漸養成觀察習慣，積累寫作的材料，學生寫起習作來就得心應手了。
二、加強習作指導，教給習作方法
學生學會了觀察，積累了不少的習作素材，但如何選取材料、提煉材料，如何調動學生的語言積累，如何根據表達的需要，準確地用詞造句，聯句成段，聯段成篇，如何做到詳略得當。這就需要老師的指導了。我按攙、扶、放這三個步驟來實現的。
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每次上習作課前，我都前想一想學生在本次作文中會遇到哪些困難，該如何幫助學生克服這些困難，然后寫成教案。切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事。如我在上三年級上冊《介紹我自己》這節作文課時，課前我考慮到學生在對同學介紹自己的外貌描時，可能會抓不住自己的特點。為此，課前我認真思考該如何避免在課堂教學中發生這樣的情況，思來想去，我決定在一開課時，就與學生玩一個猜一猜的游戲，先籠統描寫一個人物外貌：他留著烏黑的短發，圓圓的臉蛋，大的眼睛，粗粗的眉毛。讓生猜是我們班的誰？當學生猜出的答案五花八門時，我又出示另一個人物外貌描寫讓生猜是我們班的誰：他偏胖的身材，留著烏黑的短發，黝黑的臉蛋上鑲嵌著一雙明亮的大眼睛，一笑起來就露出兩顆尖尖的小虎牙。這樣一來，學生很快就猜出是我們班的潘永業同學。然后引導學生說出為什么老師一說出第二道猜一猜的題，你們能馬上猜出來。當學生說出理由后，老師強調在進行人物外貌描寫時，一定要抓住人物與眾不同的地方，這樣才能突出人物的特點，別人才知道你在寫誰。結果這節課，達到我預期的效果，大部分學生找出了自己與別人長得不一樣的地方進行描寫，描寫得最象的韋薰瑤、潘耐心等幾位同學。
（二）幫助學生編制寫作提綱
提綱是學生的作文的構思過程，由于中年級小學生思考問題的邏輯性較差，所以大多數學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現辭不達意、詳略不當的毛病。因此，習作前，我先讓學生組織和整理材料，搞清哪些應詳寫，哪些應略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才有條不紊，條理清楚。如我在指導學生寫《一次有趣的游戲》，在學生把自己做的游戲興致勃勃地說完后，我引導學生說出你做的游戲叫什么名稱，你什么時候在哪里做了這個游戲，這個游戲有什么規則，你們是怎樣做這個游戲的，在游戲過程中誰說了什么話，誰做了什么事，同伴們的動作如何，表情怎樣，當時你的心心里什么？你們這次做游戲開心嗎？我問，學生答，然后板書：
一次有趣的游戲
游戲的名稱、做游戲的時間、地點（略寫）
游戲的規則、怎樣做游戲，說什么話、做什么動作、
臉上的表情、心理活動（詳寫）
心情如何（略寫）
板書完后，我再問學生，你們說說上面的三部分，哪部分該寫得具體，學生馬上就知道游戲過程要寫詳細。然后讓學生按照以上的提綱進行寫作，結果學生的這次習作中把游戲的經過寫得較為詳細，做到了重點突出，也知道如何分段。
三、借鑒仿寫
小學中年級學生作文正是創作起步階段，句子修辭手法的運用、開頭結尾的呼應描寫、人物心理活動的刻畫、環境描寫的襯托等等，都是學生應該掌握的知識。因此，在作文教學中，我以范文引路，指導學生仿寫，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。如我在教完《奇異的植物》一課后，讓學生仿照這篇課文的移步換景法描寫家鄉的一處景物；在上完《金色的沙灘》后，模仿本文通過幾件事來寫一個人的方法來寫一個自己熟悉的人；在學完《翠鳥》一文后，讓學生模仿本文抓住翠鳥的外形特點和生活習性的方法來描寫一種動物。通過這樣不斷地模仿，學生逐步掌握了一些寫作方法。
當然，農村小學中年級的學生想要寫好習作，除了要熟悉生活，認真觀察，善于積累，還要學會閱讀，博覽群書，搜集資料，并將閱讀成為自覺行動。
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