新課程背景下小學音樂欣賞教學探討
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摘 要：小學音樂欣賞課程是小學音樂教學中的重要部分，通過音樂欣賞讓學生感受音樂之美，通過音樂對人心靈與情感的影響，可以進行學生審美教育與德育教育。音樂作為一種獨特的藝術形式，受到很多人的喜愛，音樂中蘊含的情感與藝術對小學生來說也能起到很好的鼓舞作用，對學生積極健康心理和良好品質的培養也有十分積極的意義。因此重視小學音樂欣賞教學也有十分現實的意義，當前小學音樂欣賞教學中還存在一定的問題，解決好這些問題才能更好的促進小學音樂欣賞教學的發展。
關鍵詞：新課程背景 小學音樂 欣賞教學
新《音樂課程標準》提出，感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂教學的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。小學音樂欣賞教學是音樂教學的重要組成部分，有利于培養學生感受音樂和欣賞音樂的能力。
一、小學音樂欣賞教學的益處
?。ㄒ唬┴S富情感和想象
音樂是一種聽覺享受，但也受到想象力、共情能力程度強弱的影響。年齡越小的孩子越加細膩敏感，他們捕捉情緒、感知情緒的能力也強于成人。而隨著理性力量的增強，這種能力漸漸被控制情緒的能力壓抑了。而從小學就開始培養音樂欣賞能力，就為了保留孩子的靈敏，讓他們學會以不同眼光看待這個世界，同時培養他們的想象力，這對于音樂學習能力的提升也大有脾益。
?。ǘ┡囵B學生的審美情趣
音樂欣賞教學的本質是審美。學生通過大量不同內容、不同形式、不同風格的音樂作品的欣賞、對比，領略各種不同的美，如華麗的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、古典的美，現代的美，通過多聽、多練實現審美能力的提高。音樂欣賞必須從直覺感受出發，通過節奏、力度、音色、旋律、節拍、速度等引起想像、聯想，從而進入形象思維過程，對于低齡兒童尤其如此。
二、小學音樂欣賞教學的現狀分析
?。ㄒ唬W校教師缺乏對音樂的重視
很多小學強調成績教學，教學功利性過強，從而忽視了音樂教育對學生成長的重要作用，也忽視了學生的身心發展情況。例如，常見的音樂課、體育課被語文數學課占用的情況。盡管素質教育和教學改革的雙重背景下，但部分學校依然沿用傳統的升學思想，素質教育的理念未融入到小學音樂教學過程當中，特別是音樂課程，被摧殘的更為嚴重。教師和學校對音樂課程重視程度的不足，勢必造成音樂課程教學的弊端和阻礙性。
?。ǘ┮魳方虒W過于標準化
小學生藝術學習要減少技術性的傳導，人和人之間的不同體現在多個角度上，特別是音樂上，每一個人的信息都是不同的，因此，當前的小學音樂教育教學中，教師以主流的音樂教育形式給學生灌輸更多的知識，讓學生掌握音樂技巧，忽視了音樂欣賞性教育，也忽視了學生的品質思維能力的增長。
三、促進小學音樂欣賞教學的有效措施
?。ㄒ唬┨岣呓處煂σ魳沸蕾p教學重視
作為小學音樂教師，應該主動積極的轉變傳統教學觀念，接受并樹立現代化教學觀念，重視小學階段的素質教育，將課堂教學主體地位交還給學生，突出學生在課堂教學中的價值，幫助學生實現自我價值。教師應該樹立正確的音樂欣賞教學思想，要注重在教學活動中引導學生“聽”，引導學生在聽的過程中讓感官得到愉悅，使精神得到升華，促進感性與理性地完美結合，使得學生的音樂聽覺能力得到顯著提升。教師只有從思想上對音樂欣賞提高重視，才能在教學實踐活動中給學生帶來豐富的音樂情感體驗。
?。ǘ┎扇《嘣虒W方式
1.小組合作教學法
教師可以利用課前通過抽簽等方法將學生分為若干組，然后根據他們的興趣愛好，為他們選擇不同音樂曲目，然后引導他們在組內進行討論，總結欣賞感受，最后再與其他小組同學進行情感體驗交流，教師在學生交流活動結束后，分別對他們的匯報作出評價，教師要善用鼓勵性語言，激發學生學習興趣。
例如，某一次音樂欣賞教學活動中，筆者根據學生平時的表現，為他們選擇了《勞動最光榮》《小雨沙沙》《星光圓舞曲》三首歌曲，為他們選擇這些歌曲是基于對他們平時表現而定的。筆者發現班級不少學生不喜歡打掃衛生，這可能與他們在家庭中得到的寵愛有關系，現在的小學生在家里大多是獨生子女，比較嬌生慣養，因此筆者希望通過歌曲讓他們明白勞動的真正含義，激發他們參與勞動的熱情。學生通過一段時間的聆聽和欣賞，都有了自己的想法，在筆者的引導下，他們展開討論，經過觀察，筆者發現同一首歌曲，他們能夠聽出很多情感和體會。在《勞動最光榮》歌曲想欣賞中，有的同學領會到自己父母的不容易，有的同學體會到環衛工人的辛苦，有的同學深切的感受到盤中餐的來之不易等。只要教師有心引導學生在音樂欣賞中培養美德，就能夠達到很好的教學效果。
2.多媒體教學法
借助多媒體工具進行教學，能夠充分結合聲音、圖像、文字、影像等多種情感表達形式的優勢，幫助學生對音樂歌曲產生更加直觀形象地認識和理解。多媒體教學法有利于充分調動學生的情感、激發學生學習興趣，有利于促進拓展學生音樂思維、培養創新精神，有利于優化音樂欣賞課堂教學結構，為學生帶來更多、更新、更廣的知識點，開闊學生視野。例如在《兩只老虎》歌曲教學時，教師可以利用多媒體展示老虎呆萌可愛的形象，還可以播放一些卡通劇中展現老虎形象的片段，讓學生對老虎有更加深入地認識，促進學生對歌曲地欣賞。
3.游戲教學法
小學生愛玩的天性是不可扼殺的，教師應該尊重學生這種成長特點，并利用這個特征，營造生動有趣的課堂教學氛圍。例如在《小青蛙找家》歌曲教學時，教師首先可以帶領學生進行節奏學習，然后開展音樂欣賞活動，最后組織學生開展“小青蛙找媽媽”游戲，寓教于樂，讓學生在游戲中學會更多音樂知識。
結語
小學音樂欣賞教育不應該被輕視，在日漸緊張的學業競爭中，音樂不失為學生片刻的心靈桃花源。經過以上探討，在新課程理論指引之下若想提高小學生音樂欣賞能力，應該從教師教學入手，注重音樂欣賞教學的實踐，結合學生心理特點和音樂教學規律，切實完善小學音樂欣賞教學。
參考文獻
[1]趙曉東.淺談新課程背景下的小學音樂欣賞教學[J].教育科學：引文版，2016（12）：213.
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