從觀察入手培養學生的寫作興趣

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　　【內容摘要】在小學作文教學中，小學生常常感到：無從下筆、無話可說。為解決這個問提，從觀察入手，首先要培養學生觀察的興趣，讓他們從平常的生活觀察起，做生活的有心人，積累寫作素材;其次要教給學生觀察的方法使他們能按順序選材，抓住特點展開聯想，生動作結合起來，讓觀察與寫作服務。
　　【關鍵詞】觀察  興趣  積累  聯想
　　在小學作文教學中，學生最感頭痛的是面對作文題目“無話可寫，無從下筆”?；蛘吒纱喑u，究其原因，關鍵是學生不會觀察。魯迅說過：“作文第一需要是觀察”。而觀察是人們認識事物的基礎，培養學生的觀察能力是寫好作文的第一步。在寫作教學中，要避免學生“閉門造車，低頭寫作文”，要把學生的寫作與多彩的生活結合起來，在學校生活、家庭生活和社會生活的大環境中，增強寫作的實踐性、真實性、趣味性、生活性。這就要求學生熱愛生活、善于觀察，從而培養學生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。
　　一、善于激發學生觀察的興趣
　　羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。許多學生認為熟悉的地方沒有風景，熟悉的人物沒啥寫。去年冬天的霧天特別多，為了激發學生的觀察興趣，在一個霧色朦朧的早上，我問：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”同學們異口同聲回答：“今天下霧了”。“你們喜歡嗎？”“喜歡”?！盀槭裁茨兀俊薄耙驗殪F中的景色很美”?！霸趺疵?？”“誰來說給大家聽聽？”教室里鴉雀無聲，我抓住時機，語重心長地說：“同學們，生活就像萬花筒，絢麗多姿。只有仔細觀察的人才能發現事物那與眾不同的美。下面我們一起到校園里轉轉，看看霧中校園那獨特的美，好不好？”同學們在我的帶領下興高采烈地在校園里漫步，認真地觀察著，伸出手去想抓住從身邊飄過的霧，還不時地發出贊嘆聲：“太美了！像小精靈調皮地在我身邊跑來跑去?！薄跋駤寢尩氖衷趽崦摇！薄跋褡哌M仙境一般。”……我也被霧中的美景陶醉了。這是不知誰驚叫一聲：“看，那是什么？”這不由地引起了同學們的注意，順著他的手指一望，啊！每個教室在霧的籠罩下發出耀眼的光芒，使你的眼睛不由得一亮?，槵樀淖x書聲由遠而近，聲聲入耳。這美麗的景象沒有哪位畫家能夠描繪出來。再看看同學們好像已經忘記自己身在何方，張大嘴巴。從學生的表情可以看出他們對眼前的景物是多么的喜歡，對熟悉的事物有了新的視覺。
　　二、引導學生熱愛生活，學會觀察
　　著名的教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流之不盡”。這段話概括出了作文與生活關系：生活是作文之本。只有讓學生在社會、學校、家庭的大環境中觀察認識、體驗，才能在寫作時“下筆如有神”，我從以下幾方面引導學每天5分鐘演講，激發學生觀察興趣。
　　讓學生學會按一定的順序抓住特點進行觀察。讓學生明確觀察的順序，要根據不同的觀察對象，觀察的目的確定。觀察景物一般采用空間順序，可以定點觀察，也可以異步換景;觀察人物，可以從人物的肖像、語言、行動等方面去觀察，觀察物件、動植物可按事物構成的幾個方面去觀察;觀察運動著的事物，則應注意運動的全過程，注意時間上的變化。除此之外，還要抓住事物的特點，進行重點觀察。要抓住事物的特點，先要對事物的全貌有個比較清晰的認識，然后從諸多方面考慮什么才是事物的特點。按一定的順序觀察，學生抓住事物的特點，又能掌握觀察事物的方法，寫作時就能得心應手。
　　引導學生在觀察中要善于展開聯想的翅膀。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要?！币虼艘匾曄胂竽芰Φ呐囵B，設法活躍學生的思路，啟迪思維。平時學生看到的人、事、物、畫面，教師應及時引導學生展開聯想的翅膀。想象越豐富，才思才會敏捷，學生作文時的思路就會越開闊。例如：在新區參觀時，學生看到眼前高樓林立、美如花園，回憶過去的荒涼，觀察眼前的美竟，展望更加美好的未來。一位學生寫道：“我眼前呈現的仿佛是一只展翅欲飛的雄鷹，它要從開發區的懷抱中起飛，它飛向藍天，飛向全國，飛向世界，它要告訴天下所有人，洛陽高新技術開發區，要騰飛了?！睂W生想象的翅膀展開了，寫作的源泉找到了，勤于動筆的寫作激情也就產生了。
　　三、堅持寫日記，讓觀察所得文字化
　　只觀察不記錄，許多新鮮的印象 、有趣的人物、事件、生動的場面就會像天上的流星一樣，轉瞬即逝。當用時再去回憶，就會覺得朦朦朧朧，很難提筆成文。如果把每天感動的事情寫下來，寫文章就會有豐厚的素材基礎。另外，還應當看到，寫觀察日記，不單是鍛煉觀察能力的問題，也是一種對觀察內容的思考，寫多了，也有助于增強思維能力。在日記中學生可以寫下來當天的所見所聞，所思所感，雖然事件不必驚天動地，語言不必華麗動人，但是這一件件小事成了學生作文的素材。如：李偉同學在放學路上，看到洗車店的工人拿著水籠頭任意揮霍，浪費水資源，就寫了《這樣做不應該》，發表了自己對水的不滿，并提出了較為合理的建議。寫日記不僅僅鍛煉了學生寫作能力，而且使他們自身的靈魂受到了一次熏陶和升華。
　　總之，我們要從觀察入手，交給他們觀察的方法，并及時進行訓練。讓學生在觀察中積累寫作素材，積累語言，積累寫作方法，積累對事物的認識和感受。教師在引導學生觀察時，要讓他們的不善觀察的眼睛變成愛觀察的眼睛，從課內到課外，引導學生做生活的有心人，引導學生學會觀察，感受生活的真諦，感受人間的真情，陶冶他們的情操。讓他們感到作文與生活一樣，是對生活的再現，對寫作產生濃厚的興趣。
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