現代學徒制背景下“云班課”在課程教學改革中的應用初探
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摘 要：工程制圖是非常重要的專業基礎課，傳統教學模式的局限，給教師的“教”和學生的“學”都帶來了不便。CAD技術的應用，可以極大地提高教學效果。
關鍵詞：工程制圖;CAD技術;高職教學
Abstract：Engineering drawing is a very important professional basic course. Due to the limitations of the traditional teaching model， it has brought inconvenience to teachers and students. The application of CAD technology can greatly improve the teaching effect.
Key words：Engineering drawing; CAD technology; High vocational teaching
中圖分類號：TP391.72
工程制圖是工程類專業非常重要的專業基礎課。工程圖樣是工程設計人員表達設計思想的主要體現，是工程技術人員進行技術交流的重要工具。因此，工程圖樣被喻為“工程界的語言”。工程制圖是以正投影原理為理論基礎，研究用二維圖形表達三維立體的學科。本課程的學習任務是通過學習投影法（主要是正投影法）的基本理論及應用，培養學生的空間想象和形體表達能力，繪制和閱讀土木工程圖樣的基本能力。要學好這門課程，必須要下一番功夫，加上高職學生基礎差，空間想象能力不足，給教師的教學帶來了更高的要求。傳統的教學模式是教師板書示范，借助模型和掛圖進行課堂教學，模型和掛圖的信息量小，內容局限，教學效果差。在計算機技術迅速發展的今天，在工程制圖教學中有效融入CAD二維繪圖及三維造型設計技術，能更快捷有效地幫助學生實現三維的形和二維的圖之間的相互轉換，提高學生的空間想象能力及讀圖、繪圖能力，提高教學效率[1]。
1 CAD二維圖形在工程制圖教學中的優勢
工程制圖課程要求學生做大量的練習，傳統的教學模式中，需要借助習題集，有些知識點在習題集中無法進行針對性練習;另外，教師收集紙質作業，并逐一批改，工作量大，而且在下次課堂上才能反饋，由于有新的教學內容，通常沒有時間詳細講解上次的錯題，很多同學不會思考錯誤的原因也不改正錯誤，導致練習效果較差。利用CAD技術，教師可以根據教學內容設計針對性習題，或者將習題冊內容數字化。使用時，教師用CAD直接打開習題，學生練習完成后，打開答案圖層自行比對，及時發現問題，及時更正，可以將知識點以最高效的方式傳遞給學生，解決了傳統教學過程中教師批改作業滯后的問題。
在傳統的教學模式中，教師需要在黑板上畫出正確答案，在每個教學班級都得畫一遍，浪費人力，占用了很大一部分課堂時間，而且也不能將所有習題的答案都展示出來。運用CAD技術，教師可以課下準備習題及答案，學生利用課上時間練習，提高課堂時間運用效果。利用CAD做出的圖形更加規范美觀，也給學生起到了很好的示范作用。
2 CAD三維造型設計在工程制圖教學中的作用
工程制圖教學從點到線、面、體逐步深入，由簡單的基本體到截切體、相貫體，由三面投影圖到剖面圖、斷面圖，難度逐漸增加。為了增強教學內容的直觀性，教師通常借助模型或者掛圖進行教學，但是，很多復雜的立體結構并沒有對應的模型，教師只是用語言去描述，效果很差，所以，就出現了教師越來越難講，學生越來越聽不懂，教師使出渾身解數，講得口干舌燥，學生學得一頭霧水，學習的積極性嚴重下降，教學活動很難進行下去。
例如，在講授截切體時，為了提高教學效果，教師拿切蘿卜表現截切，雖形象但不專業，不能具體到每個立體。但是用CAD可以先畫出原立體圖，再進行截切，不光讓學生看到截切體的形成過程，深刻理解截交線的性質，而且可以將截切后的立體全方位展示出來;在講授兩圓柱體正交相貫時，可以讓學生直觀地感受到相貫線是空間曲線;在講解剖面圖部分時，可以展示剖切過程，幫助學生理解剖切原理，直接將剩余立體展示出來，讓學生直接感受到切的部分和看到的部分。運用CAD三維造型設計，可以使學生有最直觀的感受[2]。
將習題冊中的所有習題都給出答案，并配有三維立體圖，讓學生有大量的時間練習、思考，也讓教師有了充足的時間學習，提高自己的業務水平。
在教學過程中筆者發現，運用CAD制作出三維立體圖，降低了教師的講解難度，提高了學生的學習興趣，通過二維圖形和三維立體的直觀對比，學生的空間想象能力和識圖能力也有了顯著提高。
3 工程制圖教學中應用CAD技術的意義
將CAD技術應用到工程制圖教學中，有利于工程制圖課程的“教”與“學”。教師在工程制圖教學過程中展示了CAD技術的便捷和強大的功能，激發了學生學習CAD的積極性。工程制圖是學習CAD的知識基礎，CAD是提高工程制圖學習成效的重要途徑。教師在工程制圖的教學過程中應用CAD技術，能夠將計算機繪圖與工程制圖有機結合。另外，CAD也是國家、省中等職業技能大賽的常規賽項。在技能大賽的引領下，促進廣大師生有效融入大賽氛圍，從而達到以賽促教，以賽促學的目的[3]。
4 結論
在多媒體設備和計算機技術發達的現代教學環境中，把CAD技術應用到工程制圖的教學過程中，豐富了工程制圖的教學內容，節省了大量的人力和時間，而且，形象直觀的教學方式，有利于學生突破制圖中的重點和難點，提高學生的空間想象能力和空間分析能力，并且徹底改變了傳統的枯燥的教學方法，提高學生的學習興趣和熱情，提高課堂教學效果。
參考文獻：
[1]張京英，羅會甫，張 彤，等.三維造型設計與工程圖學的有效融合[J].工程圖學學報，2010（6）：151-154.
[2]羅良武，王嫦娟.工程圖學及計算機繪圖[M].北京：機械工業出版社，2003.
[3]丁 喬，仵亞紅，李茂盛.工程制圖與CAD繪圖課程融合式教學的研究與實踐[J].機械管理開發，2011（2）：185-186.
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