走進心靈，讓陽光灑滿心扉
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摘 要：在當前新課改背景下，班主任不僅要教書，還要實現育人。初中生正處于青春期，十分叛逆，面對班主任的管教十分反感，甚至會產生抵觸心理，因此，班主任在開展德育工作的時候，要擯棄傳統的教學方法，采用新型的教學方法，促進德育教學的良好開展。下文對教學方法的相關創新進行了分析。
關鍵詞：初中;班主任;德育教育;開展
隨著教育改革的不斷深入，初中學校的德育工作也取得了較好的成果。初中班主任在德育教育中扮演十分重要的角色，是開展德育教育的主體，班主任所開展的德育工作是否有效直接影響學校的德育工作，因此，探究初中班主任的德育工作開展的探究十分重要。
一、換位思考，縮短師生距離
初中生正處于青春期，對任何事物都有充滿的好奇，并且外界環境十分容易對他們造成影響。所以說，初中生在日常生活中，所面臨的問題不僅僅是學習上的，還是生活中的。因此班主任在發現學生存在一些問題的時候不要一味的批評，而是要站在學生的角度思考問題。首先，班主任要對學生的日常生活情況要有充分的了解，加強對學生心理的關注，設身處地為學生著想。在幫助學生解決問題的時候，班主任了解事情的整個經過，避免因判斷偏差而產生更多問題。通過換位思考，班主任與學生之間的情感有進一步增加[1]。其次，學生在遇到困難以后，班主任也要及時幫助他們，從內心深處關心和理解他們，并且指導他們解決困難，久而久之，他們會逐漸改變對班主任的看法，與班主任的交流也會大大增加，成為無話不談的好朋友。這樣一來，班主任與學生之間的距離越來越近，德育教育的開展也更加方便，開展效果也越來越好。
二、尊重學生，不偏不坦
班級學生所接觸的生活環境以及社會背景各不相同，所以存在一定的差異性，有的學生是單親家庭，有的學生是富人子弟，還有的學生是留守兒童。另外，在學習方面也存在一定的差異性，有的學生成績比較好，有的學生成績比較差，還有的學生十分努力但是成績總是上不去。此外，還要的學生有十分喜歡表現自我，有的比較默默無聞，這些差異性要求班主任不能再采用傳統的德育教育方法，要進行創新，通過多元化的教育方法開展德育教育。班主任要一視同仁，公平對待所有學生，不能產生任何歧視。首先，班主任要的深入研究教育心理學，掌握相關知識，使自己思路融入學生思想工作之中，并有效組織開展相關德育活動。其次，班主任要認真仔細觀察學生，發現每個學生身上的閃光點，所有學生都希望得到班主任的肯定，當他們的優點被發現并得到肯定以后，會激發更多的學習激情，從而使學生更好的接受德育教育。
三、與時俱進，創新德育方法
在新課改背景下，班主任要根據現階段德育工作中存在的問題不斷探索，與時俱進，確定更好的解決方法。第一，班主任要做到以身作則。班主任的言行直接影響學生的言行，初中生正處于發展時期，對社會的接觸不多，對社會的了解以及看法基本上是從班主任身上獲得的，因此，班主任在德育工作中，不管是在工作以及言行上，還是在道德情操與政治觀點上，都要做出正確示范，在無形中影響學生，使學生的信服班主任的風采與神韻，從而在情感上接納班主任，并給德育工作的良好開展奠定基礎[2]。第二，做到寬容。學生與班主任所接觸的事物與人物各不相同，所以在思想方面也不同，學生在犯錯以后，班主任不要一直責罵，要學會寬容，與學生平心靜氣的交流，給學生指出錯誤，并引導學生改正錯誤。
四、創新評價機制
常言道，賞識的目光就像太陽，找到哪里哪里亮。賞識教育主要是在學生的身上發現亮點以及潛力，增強學生的自信心，促進學生的發展。
第一，要找到學生身上的亮點，真心去欣賞學生。班主任要公平對待所有學生，對所有學生的都要抱有希望，尤其是差等生，不要用異樣的眼光去看他們，也不要放棄他們，對他們的關注度要比其他學生更多一點，積極發現他們身上的亮點，并且不斷的肯定他們，只有這樣，這些學生的自信心才能更強，從而更好的接受德育教育。
如小宇是班級上的一名差學生，他基礎差，上課也不積極，作業不僅不能按時完成，而且質量也比較差，其成績一直是班級的倒數第一，甚至是年級倒數第一。在一次課文默寫中，忽然發現該學生將課文正確的默寫了下來，這個時候，班主任可以抓住這次機會，及時表揚該學生。也許是他第一次接受表揚，也許是表揚的太突然了，該學生當時就臉紅了，并且坐姿也發生了改變，十分端正。從這以后，發現該學生上課狀態變了，十分積極，作業按時完成，質量也很好，成績直線上升。由此可見，賞識、贊賞與肯定多么重要。
第二，合理的運用激勵。班主任在找到學生身上的亮點以后，要以此為切入點，重新樹立學生的自信心，使他們感受學習的樂趣。因此，班主任在德育教育中，要仔細觀察所有的學生，發現他們具有的優點，并以此開展對學生的教育。有句古話說的好：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。有些班主任一直秉承該原則開展德育教育，但是忽視了當前學生叛逆的特點，叛逆心較強的學生面對班主任嚴厲的教導，不僅不會虛心接受，反而會產生抵抗心理，因此，班主任要改變的這種教學方法，采用忠言順耳的教育方法[3]。但是如何讓忠言做到順耳，這就要求班主任提高自身的素質，增強班級管理藝術，與學生進行有效的溝通與交流。另外，班主任要多接觸學生的生活，敞開心扉與學生交流，了解其生活需求與學習需求，盡最大努力幫助學生，使學生在溝通中成長，在激勵中進步。
五、加強家校聯合
班主任在開展德育工作的時候，想要提高德育教育的有效性，首先，對學生的實際學習情況、家庭背景以及心理特點要有充分了解。想要實現既定的教學目標，班主任必須要和家長高度配合，加強溝通，班主任了解學生的生活情況，家長也了解學生的學習情況，加強家校合作，促進德育工作的有效開展。例如班主任可以定期開展主題班會，對于不參與家長會的家長要進行家訪，或者是通過微信與家長進行溝通交流，讓家長了解自己孩子在校的實際情況。另外，班主任還可以創建一個家長群，隨時交流學生的學習情況與生活情況，給班主任德育工作的開展提供支持。
結束語：
綜上所述，初中班主任在開展德育教育的時候，要將自身的作用發揮出來，做到以身作則，給學生樹立一個好的榜樣。其次，班主任要與學生加強心理溝通，了解學生的真正需求，使學生信服班主任，接受班主任的教育。最后，班主任要改變傳統的教育觀念，改變教育方法，讓學生更好的接受德育教育，有效提高自身的品德行為與人生觀、價值觀、世界觀，使學生成為一個高素質人才。
參考文獻
[1] 趙新佐.淺談初中班主任如何有效地開展班級德育教育工作[J].課外語文（上），2017（1）.
[2] 溫金玉，曹明秋.初中班主任開展班級德育教育工作的有效策略[J].中華少年，2018（32）：154-154.
[3] 趙楷平，舒曉燕. 淺議初中班主任德育工作有效開展的途徑[J]. 考試周刊，2018（20）：188-188.
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