高中物理教學中探究式教學法的應用
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摘 要：本文主要以高中物理教學中探究式教學法的應用為重點進行闡述，結合高中物理教學現狀為主要依據，從創建問題情境，指引學生進行探究、強化實驗教學，充分發揮物理學科優勢這兩個方面進行深入探索與研究，其目的在于提升學生的綜合能力和核心素養，進而促進學生全面發展。
關鍵詞：高中物理 物理教學 探究式教學法
引言
在新課改背景下，要求高中物理教師把培養學生探究能力與邏輯思維能力作為重點內容，而傳統的教學模式已經無法滿足這一需求。因此，教師需要對自身的教學模式進行創新，而探究式教學法屬于新型的教學模式，把其應用在高中物理教學中，可以有效滿足新課改的需求。探究式教學法，主要是指在實際教學中，教師利用激勵、指引的方式，要求學生自我探究、合作探究，進而加深對教學內容的理解。通過探究式教學法，可以有效提升學生的思維能力和探究能力，進而促進學生全面發展。本文針對高中物理教學中探究式教學法的應用進行深入分析。
一、高中物理教學現狀
1.教學模式較為單一
在高中物理教學中，教師是開展活動的核心。學生在課堂中的學習效率和質量都和教師的教學模式有著直接的聯系[1]。在實際教學過程中，每個教師的教學模式都存在一定的差異。合適的教學模式會有效提升學生的學習質量和效果。例如，在實際教學中，部分教師利用先進的教學模式，組織學生進行多樣化的教學活動，在該種教學氛圍中，會有效激起學生的學習興趣，自然而然學生的學習成績也會有所提升。但是，根據相關調查顯示，部分教師受到應試教育和傳統教學理念的影響，仍然利用灌輸式教學模式對學生進行知識的講解，大大降低了學生的學習興趣，最終影響到學生的學習質量和效果。
2.學生沒有掌握正確的學習方法
俗話說：師父領進門，修行在個人。在高中物理教學過程中，教師只是一個指引者，學生僅僅憑借教師的指引進行物理學習是遠遠不夠的，還需要掌握正確的學習方法，才可以有效加深對物理知識的理解和記憶，進而提升學習質量和效果。目前，大部分學生物理成績不夠理想的原因，除了物理學科具有較高的難度以外，更為主要的一個原因就是學生沒有掌握正確的學習方式。高中物理教材中涉及到的知識點較為復雜且廣泛，針對每個知識點，學生都需要學會整理和歸納，否則會導致學生無法形成完整的知識體系，進而影響到學習質量和效果。
二、高中物理教學中探究式教學法的應用
1.創建問題情境，指引學生進行探究
在高中物理教學中，教師可以結合教學內容和學生的實際學習情況，為學生創建問題情境，指引學生對問題進行探究[2]。教師在創建問題情景時，需要保證情境的科學性，只有這樣才可以保證探究教學法的科學性。此外，教師還需要結合學生的個性特點，對學生進行不同問題的設置，并要求學生從某一個關鍵點出發，進行自主探究。這樣可以有效集中學生的注意力，使學生可以全身心的投入到問題探究中，進而對教師提出的問題進行解決。
例如，在講解“機械能守恒定律”時，教師可以為學生創建不同的問題情境，并要求學生對問題進行自主探究，進而對教材中的知識點進行掌握和理解。問題1：教師利用多媒體設備給學生們播放一個視頻動畫，內容為蹺蹺板的相關畫面，并對學生進行提問：在沒人的時候，為什么蹺蹺板可以處于平衡的狀態，在人上到蹺蹺板上以后，為什么蹺蹺板會發生傾斜，這體現出什么原理？問題2：教師利用多媒體設備給學生們播放永動機設備，并對學生進行提問：為什么永動機可以一直處于運動的狀態？問題3：教師利用多媒體設備給學生們播放一段視頻，視頻內容是4個人拉著一輛車，每個人同時向四個方向拉動，但是車絲毫沒有發生變動。然后教師對學生進行提問：為什么4個人都在用力，但是車輛仍然處在靜止狀態。教師組織學生針對這些問題進行探究，要求學生根據教材內容和查閱資料，對問題進行自主探究，通過對所學知識的應用，合理解決問題。在探究過程中，可以有效提升學生的思考能力，增強學生的自信心。
2.強化實驗教學，充分發揮物理學科優勢
在高中物理教學中應用探究式教學法，主要是為了提升學生的實踐能力和思維能力，進而促進學生綜合素養的提升[3]。在高中物理教學中，實驗教學是非常重要的一個部分，教師可以充分利用探究式教學法，給學生提供更多的探究空間，激起學生的探究興趣，進而提升學生的實驗能力。在實驗課堂教學中，教師需要打破傳統的教學模式，不再利用分步驟實驗教學法對學生進行知識講解。教師需要在實驗課堂中準備足夠的教學道具，并指引學生利用探究的形式，指引學生進行實驗探究，進行對實驗步驟進行掌握，深化學生的實驗理念。
例如，在講解“勻變速運動”時，教師首先可以把實驗理論講解給學生們，然后要求學生根據相關資料，對實驗裝置進行自主研究。然后教師可以對學生提問一個變量問題，并要求學生對實驗進行對比和觀察。最后，教師要求學生概述實驗原理，并針對學生概述的內容，進行適當補充。在整個實驗探究中，教師作為指引者，需要指引學生向正確的方向進行思考，可以有效提升學生的思維能力，并且還可以提升學生的動手實踐能力。
結語
總而言之，在新課改背景下，在高中物理教學中，應用探究式教學是非常重要的，其是提升教學質量和教學效率的關鍵，并且也是提升學生綜合能力和核心素養的重要途徑。因此，在實際教學中，教師需要結合學生的個性特點和實際學習情況，并根據教學內容，通過合理有效的手段，對探究式教學法進行靈活運用，進而使學生可以形成自主學習的良好習慣，為學生以后的物理學習和發展奠定堅實基礎。
參考文獻
[1]薛學民.高中物理探究式教學研究[J].中學生數理化（教與學），2018（3）.
[2]黃惠娟.探究性學習在高中物理教學中的應用[J].當代教研論叢，2018（1）.
[3]凌小金.淺談探究式教學在高中物理教學中的實施策略[J].考試周刊，2018（22）：158-159.
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