信息技術與小學語文課堂教學的融合研究

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　　【摘  要】 隨著時代的發展，信息技術得到了廣泛應用。在教育工作中，信息技術更好的幫助教師開展教學。因此，小學語文教師要有意識的把信息技術的優勢融合到語文教學當中去，提高小學語文教學的藝術性和創造力，從而促進語文教學的長遠發展。
　　【關鍵詞】 小學語文;信息技術;融合
　　一、小學語文教學與信息技術有效融合的意義
　?。ㄒ唬┴S富了學生的學習模式
　　信息技術在語文教學中恰當合理的運用，可以在一定程度上沖破“填鴨式”“一言堂”等傳統單一的教學模式對語文教學的束縛與限制。學生可以利用微課這一全新的信息技術進行自主學習與自主探究，也可以通過觀看課件的方式學習新知與鞏固舊知，這不僅使學生在學習語文知識時不再受時間與空間的限制，獲得更為自由寬松的學習環境，還豐富了他們的學習模式。
　?。ǘ┰黾恿藥熒g的互動
　　教師與學生缺少交流不僅會阻礙新型師生關系的構建，還不利于語文教學有效性的提升。而諸如微課、人人通、班班通等現代教育技術在小學語文教學中的有效運用，就可以在一定程度上緩解這一弊端，不僅有利于增進師生之間的交流互動，還能為語文高效課堂的構建注入一股清泉。
　　二、小學語文教學與信息技術有效融合的策略
　?。ㄒ唬┗o為動，使語文教學更加靈活生動
　　信息技術集精美的圖片、鮮艷的色彩、多樣的圖形、動態的圖像、有趣的動畫等于一體，可以使教學內容以更加直觀、更加動態的方式展現在學生面前。這在使語文教學由靜態的文字轉化成動態的圖景的同時，還充分激發了學生學習語文的主動性，從而有利于語文教學質量的提高。
　　（二）化難為易，突破語文教學的難點與重點
　　古詩不僅是語文教材中一顆顆璀璨奪目的明珠，還是詩人真摯情思的流露與表達。然而，小學生由于認知水平較低、思維能力不高，難以對古詩有一個透徹的理解。而信息技術在小學語文古詩教學中可以通過播放優美的音樂、展示美麗的圖片、播放動態的視頻等方式把抽象枯燥的古詩還原成一幅幅充滿感情的豐富多彩的圖景，從而使語文教學不再受時間與空間的束縛、限制，進而為班里的每一位學生插上想象的翅膀。
　　比如，講授《望洞庭》這首古詩時，對于這首古詩第三句與第四句的理解，學生會感到有些難度。詩中的“山水色、一青螺”，從視覺上、聽覺上給人以廣闊與豐富的想象，然而只是依靠教師的口頭講解，學生還是不能對此有一個更加透徹深刻的理解，而多媒體信息技術在語文教學中科學有效的使用就可以在一定程度上處理好這一難題。它能把這首古詩中枯燥抽象的詩句演變成生動可感的動態圖景，從視覺與聽覺上給學生一種美的享受。如此一來，不僅使學生從一幅幅山與水的動態圖景中體悟到詩句的內蘊美與情感美，還使語文教學變得多姿多彩。
　　總之，在新課程改革不斷深入以及信息技術飛速發展的背景下，信息技術與教育教學融合得愈加緊密。因此，教師在教學過程中可以依據學生的身心發展特點以及學生的認知規律，并結合教學內容靈活地選用恰當的電教設備，這不僅有利于開拓課堂的可利用空間，優化課堂教學結構，并提升學生的思辨能力、觀察能力、探究能力以及創新能力。
　　【參考文獻】
　　[1] 徐云. 淺談小學語文教學中信息技術的有效運用[J]. 教育理論與實踐，2017（29）.
　　[2] 馬麗英. 小學語文教學與信息技術深度融合的探討[J]. 中國新通信，2016（6）.
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