初中物理課堂教學藝術性初探
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[摘 要]教學不僅是一門重要的科學，同時也是一門藝術。成功的教學工作，本身是對藝術的創造，只有掌握這門藝術，才能為教學工作提供更大的幫助和便利，讓學生在課堂中享受激情和樂趣，實現對學習興趣的激發。雖然科學知識比較嚴肅，但其表達方式往往是多種多樣的。在物理課堂教學中實現藝術性發揮，是當前教師在教學工作中需要關注和研究的重點問題?；诖?，教師要著重分析初中物理課堂教學的藝術性，對教學工作質量的提升和學生學習水平的提升提供有效指導。
[關鍵詞] 初中物理;課堂教學;藝術性
[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2019）15-0059-02
課堂教學是當前教學工作的重要組成環節，需要教師在實際教學環節中辯證地進行知識和能力處理，正確認識教學和能力的關系，只有這樣，學生才能在智力和能力方面獲得更多的發展。總而言之，教師作為課堂教學的設計者、組織者和實施者，教學效果往往和教學手段有直接關系。物理不僅是一門學科，更是一門藝術，怎樣才能在課堂教學工作中實現對學生學習興趣的激發，更好地引導與幫助學生參與到物理課堂學習中，也是當前教學工作者需要研究和探索的重點問題。教師不僅需要在教學工作中對教材進行科學的處理，而且應該對課堂教學藝術水平進行提升。為此，本文將對初中物理課堂教學藝術性問題進行詳細研究。
一、提升提問的藝術性
1.對問題設計的藝術性進行提升
教學工作中對問題的提出，需要教師在備課環節中根據教材進行設計和構想，有效的問題對于課堂教學有十分重要的作用。通過相關問題的設計，可以激發學生的學習興趣，同時還可以引導學生的思維方向，幫助學生加深對知識的理解，只有這樣才能發揮循序漸進的積極作用。因此，教師在對問題進行設計的環節中也要注重方式方法的應用，有效發揮藝術性作用，通過課堂中的有效提問，對學生懶于思考的問題進行解決，確保對學生理解知識和提升能力起到更積極的幫助作用。
大量教學實踐證明，合理、有效的提問，不僅能對學生的思維起到活躍作用，促進學生在教學課堂中參與性的提升，同時對于教師準確掌握學生的學習情況也將起到顯著作用，有利于教師在課堂中實現教學工作的有的放矢。學生只有帶著問題進行學習，才能實現在課堂中注意力的全面提升，從而扎實、穩固地實現知識的系統學習。
2.對提問方式的藝術性進行關注
在實際課堂教學工作中，有效的提問方式不僅能對教師獨特的教學魅力進行展現，同時對于課堂教學工作的穩定開展也有著重要幫助。首先，在對新課進行導入和對上節課復習成果進行檢驗的環節中，教師就可以采用自問自答和啟發式教學結合的方式進行教學指導。教師在提出問題以后，可以一步一步對學生的思維進行引導，采用恰當和幽默的方式，對學生進行啟發式提問，通過這種方式提升學生的注意力，讓學生對問題帶著強烈的好奇心，實現化繁為簡，做到對知識的正確理解。
此外，教師在對相關教學知識點進行梳理的環節中，也要加強對課堂時間的掌握，通過這種方式進一步提升課堂教學氣氛，只有這樣，學生的思維才會更為敏捷。其次，教師在對課堂教學模式進行掌握的同時，還要在學生討論的時候深入學習小組中，從而用教學交流的方式進行提問。特別是在當前的課改背景下，小組自主互助學習環節中，學生通過兩兩一組，可以進行更好的提問或是問題解答，學生在這一環節中也可以收獲更多知識與能力。如果在對學互動中出現卡殼，則可以將問題范圍進行擴大，在全班范圍內提出該問題。在此環節中，教師要適當進行引導和啟發，只有這樣才能幫助學生達成思想上的共識。
二、關注教學環節中的語言藝術性
我們都知道物理學不僅是一門科學，同時也是一種藝術形式。但是怎樣才能在課堂教學環節中對學生進行吸引，激發學生的學習興趣，實現課堂教學工作的最優化目標呢？筆者認為，教師不僅需要對教材進行妥善處理，同時還應該對教材的內容進行合理安排，從而通過這種方式對課堂教學藝術水平進行提升。課堂教學藝術中一個重要而有魅力的環節，就是課堂教學中的語言藝術。在課堂教學環節中，除了要對語言進行形象和準確的表達，同時還要有較強的邏輯性和嚴謹性，只有這樣，才能更好地發揮語言的藝術性特征。
1.加強對魅力語言的應用
在對學生進行物理知識的教學環節中，怎樣才能用更具魅力的語言對學生注意力進行吸引，也是當前教師在備課環節中需要考慮的重點問題。比如，在對相關知識點進行備課的環節中，怎樣巧妙使用語言，實現學生注意力和對問題思考能力的提升。同時在課堂教學環節中，教師也需要使用更為飽滿的熱情和魅力對學生進行吸引，只有這樣才能對學生的學習起到引導作用。在此種背景下，學生的學習將充滿生機，這對于課堂教學氣氛有著十分顯著的優化作用。
當然，語言不僅要具備魅力，還應該充滿智慧。如果語言在使用的環節中缺乏相應的智慧，就如同一道美味的菜肴沒有放鹽，即便是外觀再美，香味再濃郁，人們在食用的過程中也會覺得沒有滋味。同樣，學生作為主要的聽者，很難調動自身的興趣，這必然無法實現教學效果的提升。所以，只有具備魅力的語言，才能為學生提供更強大的吸引力。可以說，具備魅力的語言不僅能實現對學生思維的激發，同時對于課堂教學工作有效性的提升也將起到重要的幫助作用。語言的魅力一直是十分強大的，只有學會感受才能得到更大的收獲。
2.加強對幽默風趣語言的應用
語言的表達有著多種多樣的方式，但是怎樣利用語言實現其對物理課堂教學的幫助呢？這也需要教師對語言的幽默趣味性進行提升，從而在教學環節中用更為智慧的方式進行知識講解，幫助學生將原本抽象的知識變得更具象，化繁為簡。比如，在教學環節中，教師通過講幽默小故事的方式往往可以實現對學生注意力的提升。這種特殊小故事的表達形式不僅能讓課堂教學進度加快，同時還能引導學生站在不同的角度上對問題進行研究，有助于其思維空間的發展。 此外，幽默風趣的語言還可以更為直接地展現在教師語速的快慢、聲音的高低上。對于一些重點環節，教師可以適當提高音調，做到對重點和難點的突出，但是要注意合理性，切忌全程使用同一種方式進行教學，否則學生很容易出現興趣的減弱?？偠灾n堂教學工作中幽默語言的藝術性問題也需要廣大教師長時間進行探索，只有站在實際角度上對問題進行研究，才能實現對語言藝術性的全面提升。
三、對情境設計工作的藝術性進行提升
物理教學工作中的情境教學也是課堂教學質量提升的重要催化物，所以對物理情境進行有效設計也是一項十分重要的工作。只有這樣，教師才能在實際教學環節中更好地幫助學生進行學習，實現物理課堂教學藝術性和高效性的全面提升。
比如，在對“光的折射”進行講解的環節中，教師也可以為學生設計相應的實驗情境：在一個裝滿水的水桶中放置一只用塑料紙剪的小船，并將其貼在泡沫上，讓學生用小木棍把水中的小船刺破，學生在此環節中認為眼睛看到小船的位置就是小船的實際位置。但是教師將小船從水中拿出來以后，學生卻發現刺的位置全部在小船的上方。通過這種方式，教師就要對學生進行引導：要想更好地了解其中的原理，就請同學們和我一起學習新的知識內容——光的折射。通過這種生活化的引入，學生就能帶著問題進行學習，有助于求知欲和好奇心的提升。
此外，教師還可以在教學工作中適當加強對多媒體技術的應用，讓學生在特殊的情境下進行討論或是研究。比如在對慣性問題進行研究的時候，教師就可以借助多媒體技術為學生播放百米沖刺的視頻，通過學生之間對問題的交流，幫助其更好地理解慣性知識?？偠灾胱寣W生對當前物理知識有更準確的掌握，除了要對上述方法進行關注，還要幫助學生構建一個特殊的教學情境。只有這樣，學生才能更為投入地進行知識研究和探索，從而對初中物理知識學習提供有效幫助。
綜上所述，一節課的成功，依靠的不僅僅是教師教學的能力，而且包含各種教學藝術形式和能力等因素的綜合作用，可以說課堂教學作為一門特殊的藝術，本身就需要我們對其進行關注。只有教師和學生認識到教學工作的藝術性，它才能在實際教學中發揮更積極的影響。所以初中物理教學工作要想得到更大的發展，就需要教師和學生進行有效配合，通過這種方式實現教學效率和質量的全面提升。雖然當前教改工作的開展使得我國教學水平得到了全面提升，但是通過實踐研究發現，教學工作仍然存在傳統教學方式單一的問題，如果不能及時對問題進行解決，很難實現教學質量的穩定提升。所以希望教師今后在教學中能充分發揮藝術性的積極作用，全面推進初中物理教學工作的有效性發揮。
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（責任編輯 斯 陌）
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