數學教學情境創設的思考

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　　小學數學教學活動開展中需要使用新型教學方法，提升教學效果。情境創設就是其中之一。文章主要分析了情境創設在小學數學教學中應用的作用，提出了小學數學教學應用情境創設的方法，希望可以對小學數學教學活動的開展提供一定的幫助。
　　情境創設是一種新型的教學方法，廣泛地應用在教學活動開展中。情境創設在應用時需要采用合理的手段，這樣才能有效地提升情境創設的應用效果。小學數學教學中如何有效地應用情境創設成為亟待解決的問題，這種情況下對情境創設的應用進行思考，更好地在小學數學教學中應用情境創設。
　　一、情境創設應用的作用
　　（一）活躍課堂氣氛，激發學習興趣
　　傳統數學教學活動開展中采用的教學方法為教師講授法，在這種教學方法下，由教師進行知識的講解，學生只是被動地接受知識，學生的學習積極性比較差。情境創設時，需要學生參與到課堂活動中，這樣能夠活躍課堂氣氛，使學生在學習中保持專注力，增強學生的學習欲望。學生在課堂中保持專注力可以更好地做好筆記，跟隨老師的思路認真聽講，在課堂中掌握知識點，提升學習效率。
　?。ǘ┨嵘虒W效率，加快教學進行
　　情境創設的應用，對于教學活動的開展具有一定的幫助，通過情境創設能夠提升學生的學習效率，讓學生參與到教學活動中，這樣可以使教師更好地開展教學工作。情境創設的應用可以使學生更好地掌握數學知識點，這樣教師可以適當地加快教學進度，保證教學工作的順利進行。情境創設是對以往教學方法的補充，教師教學活動中的選擇更加豐富。
　　二、小學數學應用情境創設的方法
　?。ㄒ唬┙Y合生活，增強學生知識應用能力
　　小學數學教學中應用情境創設法，可以結合具體的生活案例，增強學生對知識的理解和應用。在學習完面積計算公式后，教師可以布置相應的題目：“小紅家現有一長方形花園，花園長10米，寬6米，則每天清潔人員需要打掃的面積是多少呢？”這個問題將面積計算公式與生活結合在一起，能夠增強學生對知識點的掌握。在學習加減法時，也可以構建相應的生活場景：“張老師家里有3只小雞，又買了5只小雞，則張老師家一共有多少只小雞呢？”情境創設時結合生活場景，能夠使學生更好地體會場景，發揮情境創設的作用。情境創設時還可以應用一些工具，如教師在講述圖形知識時可以通過七巧板，使學生了解不同圖形的特點。教師也可以通過多媒體進行圖片展示。在學習長方形知識時，教師可以向學生進行提問，要求學生說出生活中帶有長方形的物品，幫助學生養成觀察生活的良好習慣，更好地掌握知識點。
　　（二）開展游戲，增強學生參與積極性
　　小學數學教學中在應用情境創設時可以開展游戲，通過游戲增強學生的參與積極性。加減法知識學習完后，教師可以對學生進行分組，課堂中，學生之間互相提問，哪組成員回答的數量多、準確率高，則獲得競賽的勝利。獲得競賽勝利的小組可以獲得教師的獎勵，以此激發學生的參與欲望。游戲活動的開展可以提升課堂對學生的吸引力，使學生更好地參與到課堂活動中。游戲活動開展中教師要對游戲形式進行創新，滿足不同年齡段學生的需求，加快游戲活動的開展。游戲活動對于課堂秩序具有一定的影響，游戲活動開展中教師要控制好課堂秩序，為游戲活動的開展創造一個良好的條件。
　　（三）做好評價，結合內容進行情境創設
　　小學數學在應用情境創設時要做好評價工作，結合具體的教學內容進行情境創設，提升情境創設的應用效果。教師要定期了解情境創設的實施效果，對學生的學習態度進行了解，若學生的學習態度發生轉變，學習積極性提升，則說明情境創設的應用具有良好的效果，反之，教師則需要深入了解情境創設應用時存在的問題。情境創設時要結合具體的教學內容，情境創設是為教學活動服務的，情境創設只有與教學內容結合在一起，才能更好地發揮出自己的作用，提升學習效率，這就需要教師做好教學規劃，合理地進行情境創設。情境創設時，教師要了解學生的需求，可以通過與學生進行溝通，了解學生對情境創設的滿意度，讓學生表達自己的觀點，在情境創設時，考慮學生的想法，使情境創設更具有針對性和側重點。
　　三、結語
　　情境創設具有重要的作用，能夠活躍課堂氣氛，激發學習興趣，同時還能夠提升教學效率，加快教學進行。因此教學活動開展中可以采用情境創設的方法，小學數學教學中在應用情境創設時，可以結合生活，增強學生知識應用能力，開展游戲，增強學生參與積極性以及做好評價，結合內容進行情境創設，這樣可以提升小學數學教學效果。
　　【作者單位：霍邱縣城關鎮第一小學安徽】
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