社區教育政治教學中如何激發學生的興趣
來源:用戶上傳
作者:
[摘 要] 興趣是最好的老師，學生如果想要取得優異的學習成績，就必須對學習有濃厚的興趣。新課改明確提出教師在教學活動中要積極培養學生的興趣，充分激發學生學習的主觀能動性。但在目前的社區教育政治教學中關于學生興趣的培養還存在著一定的問題，從實際的教學經驗出發，探討在社區教育的政治教學中激發學生學習興趣的有效策略。
[關 鍵 詞] 社區教育;政治教學;學生興趣
[中圖分類號] G77 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）11-0074-02
眾所周知，教師要想自己的教學活動取得良好的教學效果，就必須充分尊重學生的主體地位，不斷激發學生的學習興趣，使課堂內容被學生充分吸收。但從傳統的教學方法來看，政治課堂給學生的第一印象是枯燥乏味、理論性極強，很多學生興趣不大，很難取得良好的成績。
一、社區教育中政治教學的重要意義
（一）促進學生身心健康發展
社區教育是我國大教育體系的重要組成部分，承擔著提高社區成員素質、優化社區成員生活質量的重任。成人教育是社區教育的重點，成人是成人教育的主要對象。在每年的新聞報道中，都有不少社會人員因為精神崩潰或是生活壓力過大選擇走上極端的事例，這不僅給當事人的家庭帶來巨大的傷害，也造成了社會的巨大損失。對成年人來說，解壓更多的時候依靠自我調節，成年人應學會自行排解工作、學習、生活各方面的壓力，積極樂觀地面對困境，尋求突破。社區教育政治課程中就包含了許多與心理健康有關的內容，還有許多排解個人壓力調節個人情緒的方法，這為學生進行自我調節提供了很好的理論指導。此外，政治課本中還有很多關于中華民族傳統美德以及社會主義核心價值觀的內容，這些都是積極向上的思想，會在潛移默化中影響學生，鼓舞他們奮發向上，積極面對人生困難。[1]
（二）幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
社區教育中還存在著相當一部分學生，他們由于各種原因沒有完成常規的校園教學而走上社會，他們往往年齡偏小，還處在人生的懵懂階段。在這一時期，教師要充分發揮教學活動的作用，在教學活動中滲透正確的價值觀念，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。政治課本中不僅有專門的章節來講述世界觀、人生觀和價值觀，還有很多內容涉及道德素養、法律素養以及個人素質等問題。教師如果能在教學活動中將書本中蘊含的價值觀念傳授給學生，那么對學生形成正確的“三觀”將會有巨大的幫助，使學生在成長道路上少走彎路，促進自己快速成長和提高，成為心懷夢想并為之努力的人才。
（三）有助于提高學生的綜合素質
隨著我國經濟社會的不斷發展，對學生的綜合素質要求越來越高。但我國教育改革的步伐顯得有些緩慢，很多教師還是注重學生的學習成績，采用傳統應試教育的方法，這樣不利于培養出符合社會主義現代化建設要求的人才。在社區教育的政治類教材中，不僅包含了政治理論，還有經濟學基本原理、基本法律規范、中華民族優秀道德傳統等廣泛的內容。如果政治教師能在教學活動中幫助學生很好地掌握這些知識，這對學生綜合能力的培養將會產生巨大的幫助，有利于他們成長為社會的棟梁。
二、政治教學中激發學生學習興趣的有效策略
（一）將政治課堂教學生活化
在傳統的政治課堂中，我們一般會把政治的有關教材作為教學的依據和權威，展開的任何活動都是以教材作為基礎的，所以在這一過程中，很容易忽視教材的實踐性，教授的往往都是純粹的理論內容，與具體的生活其實并不能有所相關，學到的政治是脫離實踐的理論知識。而社區教育中政治教學的目的是讓學生更好地掌握基礎政治知識，并且能夠正確地運用學到的知識來解決生活中遇到的問題。為了實現這一點，我們在開展社區教育政治教學活動的時候，常常會對教材的內容進行深入淺出的分析，與現實的生活掛鉤，把理論帶出所在的課堂，帶進我們的生活，使他們在真實的生活中對政治有著更深一層的了解，并為他們利用學到的知識來解決生活的問題，提高政治運用能力打下堅實的基礎。比如，在講“我國公民的政治參與”這部分內容的時候，我們一般會先和黨委部門、社區居委會進行聯系，讓他們來幫助我們為學生講解公民政治參與的具體內容，并且在他們的參與下進行模擬選舉，將學生帶入真實的政治選舉中，讓他們切實地感受到公民的政治參與，發揮主人翁精神，提高他們學習的積極性。
除了上面提到的這種方法以外，教師還可以通過表演導入等方法激發學生的學習興趣，幫助學生拓寬視野，活躍課堂氣氛，從而在整體上提高教學質量。[2]
（二）營造和諧的教學氛圍
新課程改革中著重強調以學生的發展為最高追求，要求教師逐漸改變傳統的學科本位觀念，更加注重素質教育。作為政治教師，要根據新課程改革中提出的要求，積極轉變傳統的教學觀念，將自己從課堂的主導者變成課堂的引導者，樹立正確的教學觀，建立平等的師生關系，營造“和諧民主”的課堂氛圍。只有在這種和諧的課堂氛圍中，才能進一步激發學生的學習積極性。比如，有很多學生因為課堂的緊張氛圍，不敢向老師提問，將很多疑問帶到了課后，課后也沒有及時與老師溝通，長此以往，導致學生積累的問題越來越多，最后喪失了政治學習的興趣。所以，在課堂教學中，教師要通過與學生溝通、向學生發放課堂調查問卷以及“匿名信箱”等方式加強與學生之間的聯系，逐漸改變教學方式，打造平等的師生關系。這樣，不僅能夠營造和諧的課堂氛圍，積極提高學生的學習興趣，還可以幫助教師深入學生生活，了解學生的心理活動，幫助他們解決一些心理、生活上的問題，為形成和諧的師生感情奠定基礎。
（三）創設生活化的教學情景
由于年齡、心理等方面的差異，成人具有與兒童和青少年學生不同的學習特征。例如在心理層面上，成人的理解力優于背誦，如果教師僅僅是照本宣科地講解課本內容，很難吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。因此，教師要從實際生活出發，緊緊地把學生的興趣與課堂內容聯系起來，實現教學內容的生活化、豐富化、多樣化。
從具體的教學手段來看，教師可以采取以下的教學方式。首先，將政治課本與時事政治相結合，以此來彌補有些理論內容的滯后性，從而激發學生的學習興趣，也可以幫助學生理解記憶新的知識。其次，創設現實的生活場景。比如在進行“社會主義核心價值觀”這一章節內容的教學時，可以讓大家分享平日里在社區中的所見所聞，哪些人、哪些行動體現了社會主義核心價值觀，并談一談自己對社會主義核心價值觀的理解和思考。最后，教師可以通過引用大量的生活素材，幫助學生理解課本內容。比如在講解與道德有關的內容時，教師可以通過引用生活中一些不道德的現象，來進行反面教學。這種方式不僅可以幫助學生掌握課本知識，還可以幫助學生樹立正確的道德觀。[3]
總之，在社區教育政治教學中，除了以上的三種基本手段外，我們還應該在教學中不斷地摸索，尋求更為合適的教學手段，來提高社區教育中政治教學的質量。政治作為一門極為重要的學科，對學生綜合素質的提高有極大的影響。因此，我們要積極轉變教學態度，改變教學方法，激發學生的學習興趣，從整體上提高教學質量。
參考文獻：
[1]馬剛.政治教學中如何激發學生的興趣[J].新課程（下旬），2018（10）：218.
[2]汪世英.政治教學中如何激發學生的興趣[J].速讀（上旬），2018（9）：46.
[3]吳寧炯.政治教學中如何激發學生的興趣[J].中外交流，2018（38）：84-85.
編輯 馬燕萍
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14808953.htm
