安全需要家與校和社會，齊抓共管
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摘 要：安全，是保障人的生命的基礎。對于一個小學生來說，每一個生命安全，牽系著無數人的心。小學生因為年齡特征，對事物的領悟能力較弱，總是會有許多個性。因此，一些事件就暴露出來。
關鍵詞：小學生；安全教育；家校共育
不久前，就發生了小學生被傷害事件。從過后收集的一些資料中可以看出來，行兇者的行為惡劣，但似乎這種事情是可以不發生的。比如有人就提出，教師為何不用職業的敏感度來察覺安全隱患，是可以了解事情原委，對事件的起因進行批評教育，是能安撫雙方家長情緒，一起協調解決。也有人提出，老師是人輕言微，可以上報給學校，由負責安全的副校長、政教主任或校長一起來協調。事情發生后，人們對當事者最多的是斥責，是抨擊，提出班主任有足夠的安全隱患排查敏銳度，也許可以避免慘案發生。我們是不是可以從自己身邊反思一些問題。首先不容忽視的是，一個孩子的成長絕不是學校一方的，而是家校共育、形成合力才能共同教育好孩子。
先說說老師。作為一名班主任，是天底下最辛苦的教師職業，每天起早貪黑，事無巨細，學生操隊、安全、學習、衛生樣樣由班主任負責。而班主任大多是從責任心強、管理能力強的教師隊伍中選拔，只有這樣的人才能勝任。不可否認，班主任曾多次在班上講解了同學之間要團結友愛、不能欺負別人這樣的大道理?？尚W生由于家庭教育，社會環境等因素，會有熟視無睹、我行我素的習慣。當然，可以要求老師聽其他同學說過，也可以要求老師要從平時的學習生活中察覺到。不論怎樣，作為教師，這是本職工作，相信以后，班主任會盡力去做到，即使工作再忙。
再說說家長。孩子的成長，家長永遠是第一任教師?？晌覀兊募议L卻似乎忽視的這個重要的角色。家長總會有許多理由和借口來推諉。工作忙，要掙錢養家糊口，要照顧老人孩子，要處理家務。不錯，每一個勤奮的人，一天到晚總是會有忙不完的事情的?？墒牵@些都不是孩子成長的借口，教育孩子，引導孩子養成良好的習慣，是每一位家長不可推缷的責任。孩子成長最多時間，是在家庭環境中。家長必須抽出時間與孩子交流，從交流中發現問題，并解決問題。
孩子的成長，還離不開社會。每一個人都是社會人，每一個孩子也是社會人，除了在學校和家庭以外，還要在社會中求生存。社會是大環境，社會給孩子提供一個良好的氛圍，更能促進孩子的生長。社會不僅提供保障，同時還要擔當起監督作用。
具體舉例來說，比如孩子溺水事件。從省市區縣到學校到班組，可謂是一再強調，家長也曾語重心長地教育，社會也不乏吆喝者?？删褪怯袑W生會去戲水，溺水事件還是會有發生。過后總會被追究，總會責備教師的教育不力，家長管教不嚴，社會沒有起到監督作用。再比如孩子上下學坐“三無”車輛。這種情況，在鄉村學校表現得比較嚴重。鄉村學校的孩子上下學距離較遠，也沒有公交車?！叭裏o”車輛正好是家長為孩子交通的首選。而“三無”車輛出事的發生，主要是車輛技術的不安全性，還有駕駛者法制安全意識的淡薄。還有諸如學生上放學安全接送，學生私自串門等等情形。教師提出的時候，家長對這些溫馨提醒總會學著無關緊要，而意外發生后，就開始責備教師的疏于管理。這樣的例子舉不勝舉。
安全健康，是學生一切的基礎。抓學生的安全管理，也引起了各級教育部門的重視。教育，不僅是某一個人，某一個部門的責任，而是全民的事情。
影響孩子成長的因素，首當其沖的是家庭教育。家長對孩子的安全要負起最重要和最長期的教育。既要對孩子進行引導，又要對孩子有要求。對孩子的接送，與工作的時間上的沖突，家長要做好萬全之策，即使不能自己親自去接送，也要委托安全放心的人，這是長期的重復，卻也是最容易疏忽而發生意外的事情。
其次，家長的陪伴。孩子在家庭中，總會有自己的業余時間，家長也會有自己的社交。家長要合理分配時間，陪伴孩子學習生活。其次是學校教育。學校有教育關注的責任。學校教育是孩子受教育的主陣地。教師的強調與禁止能對學生的安全起到警示作用。第三是社會教育。所有的學生都是社會人。社會是學生成長的大環境。社會也就是對學生教育的實踐基地。社會對學生就要起到必須的監管作用。因為在社會環境中，才能有更多的人與機構，對未成人的過失和過錯行為能起到及時有效地監督與管理。
對學生的安全教育，是需要從細微處著手，從點滴間督促，在日常中管理。那么，家庭，學校，社會三者就要有機的結合，齊抓共管。
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