小學語文作文仿寫訓練策略
來源:用戶上傳
作者:
【摘 要】 在小學語文作文教學中，學生缺乏語文知識和寫作素養的積累，獨立完成一篇語文作文寫作非常困難，成為課堂教學的難題。所以，教師結合學生天生模仿能力強的特點，組織開展仿寫訓練模式，引導學生借鑒范文的結構、寫作方法和技巧等，逐步提升自身的語文作文寫作能力。本文將以小學語文作文仿寫訓練策略為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。
【關鍵詞】 小學語文；作文教學；仿寫訓練；優化策略
在小學語文作文仿寫訓練中，教師要依據教學大綱的具體內容針對性地進行指導，同時改變傳統的課堂教學模式，將學生置于仿寫訓練的主體地位，為其提供充足的時間進行思考和模仿，為學生提供自主學習和探究的空間，促進語文作文仿寫訓練質量的提升。另外，教師注重仿寫訓練策略的優化，貫徹以學生為本的理念，推動語文作文教學策略的改革。
一、優化作文仿寫訓練方法
1.因材施教
在小學語文作文教學課堂上，學生對知識的接受能力和儲備量不同，呈現出不同層次的語文作文寫作水平，所以，教師在語文作文仿寫訓練中需要注意到學生的差別，將因材施教作為教學理念，設計不同層次的仿寫訓練內容和方法。
比如，對于初次接觸到語文作文寫作的學生，教師可以從詞語的仿寫開始，使學生逐步掌握詞語的含義，并將其運用到自身語文作文寫作中，同時不斷拓展自身的語文知識面和積累詞匯量。同時，針對學生的不同情況，開展不同層次的輔導教學，幫助學生快速掌握仿寫訓練方法。對于知識面較廣的學生，教師引導其對句子、寫作手法進行仿寫，比如“臉蛋像紅紅的蘋果”中的比喻修辭手法，留給學生充足的時間，了解比喻手法的使用方法，不斷打開自身的寫作思路，自主完成“彎彎的月亮像小船”“閃閃的螢火蟲像星星”等仿寫內容，不斷提升自身的語文作文寫作能力。除此之外，教師可以通過多種教學情境的創設，吸引學生的注意力和關注，幫助學生打開仿寫訓練的思路，提升仿寫訓練開展的效果。
2.循序漸進
在具體的作文仿寫訓練中，教師遵守循序漸進的教學模式，引導學生從本質上提升自身的寫作能力，結合學生具體的寫作能力，從聽寫切入來提高語言的規范程度，對學生的要求從形似開始，逐步邁入作文仿寫的神似，循序漸進地提升語文寫作素養。
首先，引導學生依據文辭、仿寫句式，使學生明白如何進行生動的描寫。比如：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。 边\用比喻的手法，將電線比作五線譜，增添事物的生動性。同時向學生提出具體的要求，嘗試對身邊的事物運用比喻的寫作手法進行描寫。其次對范文的寫作順序進行模仿，增添文章的緊湊性。例如，在記敘性的范文中，教師引領學生從整體的角度進行分析，讓學生了解正敘、倒敘、插敘等記敘方式的作用和運用方法。最后，教師鼓勵學生自主對優秀的句子、寫作素材進行積累和摘抄，不斷拓寬自身的知識面，開展相應的寫作訓練，整體提升自身語文寫作素養。
二、完善作文仿寫訓練體系
1.形似性仿寫
在小學語文作文仿寫訓練中，句子的仿寫是教學的重點，教師可以從擴句仿寫、句式仿寫等方面來提高課堂教學效果。
比如，教師讓學生以“小鳥唱歌”這個句子為中心開展擴寫訓練，即在一個簡單的句子中填上恰當的詞語形成優美的句子，引導學生結合生活中所觀察到的情境進行形象描寫，通過增添形容詞的方式來進行句子的擴充，“可愛的小鳥在樹枝上愉快地唱著歌”，為單調的畫面增添活躍、生動的色彩。另外，教師開展句式仿寫訓練，鍛煉學生的思維能力，熟練地掌握句式之間的關系。比如，仿寫句子：“春風一吹，花兒就開了?！蓖ㄟ^自身的閱讀理解能力，了解其中的因果關系，進而實現句式的仿寫：“秋天一吹，樹葉就黃了?！敝鸩酵瓿尚嗡粕系姆聦?，充實語文作文寫作內容。
2.創新性仿寫
語文作文仿寫訓練的開展并不只是仿寫，更是培養學生舉一反三的能力，借助仿寫的途徑來充實其寫作能力，進而逐步脫離仿寫，實現創新性仿寫，能夠獨立完成語文作文的寫作。
在具體的訓練中，教師引導學生通過分類閱讀、分類搜索的方式，為語文作文的寫作提供大量的寫作參考范文，進而針對性地開展創新性仿寫。比如，在描寫景物的語文作文寫作中，學生結合自身對相關優美描寫句子的摘錄進行轉換，切合實際地運用到寫作中，同時對多個范文的整體結構進行分析，了解到總分式結構、并列式結構等的區別，進而確立語文作文寫作的框架，高效完成語文作文寫作。另外，教師注重學生寫作方法的形成，鼓勵學生將作文寫作與現實生活緊密聯系起來，將生活中的點點滴滴作為自身仿寫的對象，實現創新性仿寫，獨立完成語文作文寫作，同時將自身的真實情感融入其中，提升作文的可讀性和感染力。
總而言之，教師充分發揮仿寫訓練的教學優勢，從模仿詞語、句子、段落、文章結構等方面來提高學生語文作文寫作素養，同時在仿寫的過程中，對語文作文寫作素材、寫作技巧進行學習和掌握，不斷充實語文作文寫作內容，整體提升小學語文作文仿寫訓練的教學有效性。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14823280.htm
