談初中物理高效課堂的構建
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【摘 要】隨著新課程的不斷改革，“高效”、“有效”已經成為提高初中物理課堂教學效果的追求。在有限的時間里提高課堂教學效果，是新形勢下課堂改革的趨勢，打造高效課堂對于進一步深化教學改革模式，優化教學方法，提高學生自主能動性、創造性，以及鼓舞學生自主參與課堂活動具有現實意義。打造高效課堂不僅需要教師進行授課模式的更新，而且需要正確運用教學策略，全面貫徹教育方案，合理設置教學情境。
【關鍵詞】初中物理；高效課堂；教學方法
【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）12-0137-01
物理作為一門自然科學學科，其自身具有較強的抽象性和邏輯性。初中物理是物理學科學習的入門階段，教師在教學中實施高效課堂教學可以提高學生的學習效率，從而為學生以后的學習打下良好的基礎。在新課程改革的背景下，加強初中物理課程高效課堂的構建不僅需要教師積極地與學生進行互動交流，并通過良好教學環境的創設來激發學生參與課堂教學的積極性，還需要教師在平時的教學中加強教學方法的改革與創新，讓學生在課堂活動的參與中不斷提高自身的自主學習和合作探究能力。本文從幾個方面簡要地分析了初中物理高效課堂構建的有效途徑，以更好地促進物理教學的發展。
一、加強師生之間的互動與交流，積極構建和諧的師生關系
在傳統的觀念中，教師常常被看做是課堂教學的主宰者，而在具體的教學實踐中教師也只是單純地進行知識的灌輸與傳授，從而忽略了和學生的溝通與交流。這種教學方式不僅抑制了學生學習的積極性，還會使課堂教學變得枯燥和乏味，容易讓學生產生厭學的情緒。在高效課堂教學的開展中，教師要改變傳統的教學觀念，通過積極加強與學生之間的溝通與交流來提高學生對物理學科的學習興趣，從而更好地促進課堂教學效率的提高。和諧師生關系的建立可以讓教師和學生在教學中相互尊重和理解，從而為學生的學習營造良好的教學環境。在實際的初中物理課程教學中，教師要注意以平等公正的態度來對待每一個學生，當學生取得進步時，教師要多對學生進行鼓勵和贊美，以增強他們學習的熱情與自信。而對于那些學習成績暫時較差的學生，教師也要加強對他們的關心和鼓勵，幫助他們找出學習中的問題所在，從而增強他們對物理學科的喜愛。同時，教師在與學生的交流中還要注意自身的言語行為，要常保持微笑來增強自身的親切感，從而讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中增強學習的積極性，以促進課堂教學最佳效果的實現。
二、加強理論與實踐的結合，提高學生的學習效率
作為一門分析和研究自然界基本結構的自然學科，物理的教學不僅需要教師對學生進行知識的傳授，還需要教師引導學生用所學的物理知識認識生活和自然界中的各種自然現象，通過物理小實驗來加深學生對物理知識的理解。這種方式的教學要求教師在實際教學中要注重把理論知識與學生的自身實踐結合起來，從而使物理課程的學習更加生活化，以有效地調動學生學習的積極性。如教師在教學之前，可以先對班里學生的學習狀況和心理特征的進行適當的了解，然后再根據學生的身心發展特點和教學目標的要求來合理組織教學活動，以更有效地激發學生的好奇心，讓他們在積極主動的學習中不斷提高課堂教學效率。
三、發掘課程資源，營造靈活開放的課堂
一個成功的、充滿活力的課堂，必然是教師在圍繞學生發展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，發掘學生的經驗背景與課程資源之間的契合點，從而保持有高度的靈活性和開放性的課堂，現在的新教材提供了豐富的課程資源，更留下了充足的資源開發利用的空間，合理運用、有效整合這些資源，就能掃除學生視聽障礙使課堂教學產生神奇的功效。如講到《運動的描述》時，我先把《紅星閃閃照我去戰斗》這首歌的歌詞“小小竹排江中游，魏魏青山兩岸走”寫在黑板上，然后用多媒體播放李雙江唱的這首歌。讓學生帶入歌曲的意境中，然后對這兩句歌詞提出疑問：竹排為什么會游？青山為什么會走？這堂課從歌聲中引入，不僅有聲有色，而且非常輕松調動學生的好奇和興趣。再如講到《液體壓強和流速的關系》時，我先簡介我國航空技術和軍事力量，用視頻展示戰斗機在空中翱翔的情景，在學生陣陣驚嘆聲中引出問題：飛機為什么會飛起來？這堂課從國防軍事問題引入，不僅調起學生的胃口，還培養了學生的愛國情操。這樣的例子不勝枚舉，這樣靈活開放的課堂往往能起到很好的效果，中學生對這些生活、生產和國防軍事知識都會很感興趣，能夠讓絕大部分學生參與進來思考和探究，不再分心去想和做其它事情。
四、加強課堂綜合評價體系的建立，提高課堂教學效率
在傳統的課堂教學中，教師常常作為課堂評價主體來對學生的各種行為進行評價，這種評價的方式與教師個人的心情和喜好有很大的關系，從而導致課堂評價的效果并不好。在高效的課堂教學中，教師要積極進行課堂綜合評價體系的建立，通過教師評價、學生自評和小組互評等形式建立更為立體型的評價，以充分發揮學生在課堂教學中的主體性作用，提高課堂教學效率。高效課堂是新課程改革和素質教育發展中實施的一種新型教學模式，在初中物理教學中進行高效課堂教學不僅需要教師加強與學生的互動交流，還需要教師堅持理論與實踐相結合的方式來進行教學，以提高學生對知識的實踐應用能力。同時，在具體的教學實踐中，教師還要通過多樣化教學方式的運用來活躍課堂氣氛，讓學生在愉悅、和諧的教學氛圍中更積極有效地進行物理學科的學習，從而實現初中物理的高效課堂教學。
總之，為了使初中物理課堂成為高效課堂，物理教師應從初中生年齡特點、興趣特點、認知規律、知識水平和課堂實效出發，精心設計教學過程，充分挖掘課程資源，使物理課堂充滿興趣、好奇和活力，讓學生快樂學習物理，輕松掌握物理。
參考文獻
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