淺談“動物和人體生命活動調節”的復習策略

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　　摘 要：本文從2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱和說明的分析入手，結合五年的高考原題分析，就人教版生物必修三中“動物和人體生命活動調節”部分復習提出實踐思考。
　　關鍵詞：動物和人體生命活動調節 神經 體液 免疫 策略
　　【中圖分類號】G 633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0087-01
　　人教版生物必修三中“動物和人體生命活動調節”部分是高考中非常重要的一部分知識。這部分知識不但知識點多，要記憶的內容也多，而且知識點間的聯系也比較復雜，學生掌握起來有一定的難度，筆者從以下三個方面談談自己在教學中的一些體會。
　　1.分析研讀普通高等學校招生全國統一考試大綱和說明，明確復習的方向
　　每年的《普通高等學校招生全國統一考試大綱》是教育部考試中心頒布的，作為綱領性文件為高考編制的，考試說明又是對考試大綱的進一步細化，對試卷結構和使用的題型具體說明，內容上進一步做了減法。因此作為指導高考復習指導的教師來說必須研談，明確怎么考的問題。如2019年“動物和人體生命活動調節”部分《大綱》和說明延續了2018年的要求，沒有變化。
　　2.研究五年高考真題探尋高考命題趨勢，明確指導方向
　　高考題反映了考綱的要求，是我們復習備考的重要參考。對高考試題的研究，要注重把握命題的思路和精神實質，而不是高考試題的外在形式。認真研讀近五年新課標全國卷試題，不僅可以體會高考命題的思路和方向，也可以檢測和鞏固學生所學知識，從而提高學生審題和解題能力。我將近五年的有關“動物和人體生命活動調節”部分進行了列表分析，如下：
　　從近五年的命題情況分析可知：（1）關于“生命活動調節”這一部分在必修模塊中總的占分比例為20%，很穩定。（2）體液調節是生命活動調節中出題頻率很高的知識點。
　　3.根據分析制定單元復習復習策略
　　首先梳理基礎知識，通過復習達到《考試說明》中知識具體內容標準的要求，然后在鞏固基礎知識的基礎上，重點建立知識之間的聯系，訓練學生對知識的應用能力，使學生理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。也就是達到考綱中Ⅱ級掌握程度要求。具體做法如下：
　?。?）先化整為零構建知識網絡
　　先將內環境穩態、興奮的傳導和傳遞、人體的血糖調節、體溫調節、水鹽平衡調節、下丘腦的功能、免疫調節等知識引導學生建立知識網，并強化相關內容的記憶。
　　（2）先化零為整構建知識體系
　　通過化整為零的基礎知識的梳理和知識網絡的建立，奠定知識的儲備，然后在此基礎上化零為整，引導學生將“動物和人體生命活動調節”部分的知識整體聯系起來建立知識體系，明確知識之間的聯系。
　?。?）回歸教材鞏固知識
　　高考試題立足教材，重視基礎。許多試題選項或試題背景能在教材中找到，從知識點看都是平時教學重點，只是問的角度進行了重編與設計，較好地考查考生對生物學基本概念和原理的掌握程度，體現了重視基礎和回歸教材的命題思想。因此在最后復習階段還是要回到教材中，仔細審讀教材中所有內容。
　　總之，高考復習教學需要不斷的研究和總結，以上只是教學過程中一些粗淺的認識。
　　參考文獻
　　[1]教育部考試中心. 2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科）.高等教育出版社
　　[2]教育部考試中心 .2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（理科）.高等教育出版社
　　[3] 教育部考試中心 .2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科）.高等教育出版社
　　[4]教育部考試中心 .2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（理科）.高等教育出版社
　　[5]教學考試研究院（編者），天利全國高考命題研究中心（編者）.2013-2017年全國各省市高考真題專題訓練：生物.拉薩：西藏人民出版社，2017
　　[6]普通高中課程標準實驗教科書 生物必修2 穩態與環境.人民教育出版社、課程教材研究所、生物課程教材研究開發中心編著.人民教育出版社出版社
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