曉之以法 明之以理 動之以情 導之以行
來源:用戶上傳
作者:
摘要：《講文明 懂禮貌》是蘇教版二年級上冊第四單元《學做文明人》的第二個主題活動。我國素有禮儀之邦的美譽，“人不識禮儀，寸步亦難移”。而現在的孩子多為獨生子女，家庭呵護備至，以至在待人接物上也以自我為中心，往往丟失了基本文明禮儀。本課從兒童的家庭生活、學校生活、社會生活三個領域，引導孩子學習基本禮貌用語，了解做客待客的禮儀知識，學會參觀、購物等社會活動的文明舉止，體現了引導兒童熱愛生活、學習做人的核心，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
關鍵詞：講文明;懂禮貌
中圖分類號：G621文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）09-032-2
筆者通過課前的了解，發現二年級的兒童語言、行為非?；钴S。他們對講文明，懂禮貌的行為和知識也懂的很多。但有的同學也提出了很多問題，如：我們為什么要講文明懂禮貌？講文明懂禮貌有什么用？有很多人知道這種行為不文明，為什么還要這么做？等非常有現實意義的問題。
一、活動目標
1.情感目標：通過創設情境、仿真性表演等活動，激發兒童參與活動的熱情，激發他們樂于交往、尊重他人、關愛他人的情感和負責任、有愛心的生活態度。
2.技能目標：通過交流演練，學習正確使用禮貌用語，強化兒童在日常生活中的文明禮貌行為和禮節，培養良好的交往品質，做講文明、講公德的小公民。
3.知識目標：掌握常用的禮貌用語和作客禮儀，學習用恰當的方式待人接物，知道在公共場所應遵守的規則，增長兒童的社會知識與經驗。
二、教學重難點
1.重點：掌握常用的禮貌用語和作客禮儀，做講文明、講公德的小公民。
2.難點：通過交流演練和體驗，學習正確使用文明禮貌用語，強化兒童在日常生活中的行為和禮節。
三、活動準備
1.《熊小弟丟了什么》動畫。
2.小動物頭飾。
四、教學構想
活動一：看動畫，引課題
1.康康熊進課堂：小朋友們，今天有一位好朋友來到了我們的教室？大家看，他是誰？（康康熊）是的，康康熊一大早就來到了我們的校園?？墒?，當他進校門的時候，大象老師急匆匆的叫住了他說：“熊小弟，你今天丟東西了？”助人為樂的小朋友們，我們一起幫他找一找吧？（播放動畫：《熊小弟丟了什么》）
2.小朋友，你知道熊小弟丟了什么？（板書：文明 禮貌）
3.熊小弟怎樣做，才能成為一個文明、禮貌的熊小弟呢？請小朋友們幫助熊小弟正確合理地運用禮貌用語。從第一幅圖開始，師生交流說一說，練一練。
4.如果熊小弟按照小朋友們說的那么做，大象老師會說些什么？
5.通過幫助熊小弟，小朋友們說一說為什么要講文明、懂禮貌？（板書：講文明 懂禮貌）
【設計意圖：通過幫助熊小弟，讓兒童知道在上學路上對待長輩、朋友、老師，如何正確合理地運用禮貌用語。通過交流、討論，知道了講文明、懂禮貌的重要性，明白了講文明和懂禮貌是立身之本，尊重是相互的道理?！?
活動二：故事屋，明道理
1.熊小弟在小朋友們的幫助下，成為了一個講文明、懂禮貌的好孩子。在上學的路上他會怎么說？怎么做呢？小組交流，說一說，做一做。
2.小組在班級中演一演，演后全班評價。（教師注意引導評價時抓?。?.正確使用禮貌用語和動作，使人更講文明和懂禮貌。2.鼓勵害羞的孩子大膽的說一說，做一做，爭做講文明、懂禮貌的好孩子。）
【設計意圖：通過交流、討論，讓兒童說一說，練一練。知道在上學路上對待長輩、朋友、老師，如何正確合理地運用禮貌用語。并通過仿真性表演，給予學生行為上的指導，強化兒童在生活中的文明禮貌行為?！?
活動三：文明語，我來說
1.在上學的路上，小朋友們幫助熊小弟正確合理地運用禮貌用語。那我們小朋友在校園里是如何使用禮貌用語的？在什么情形下使用這些禮貌用語呢？（出示交流會）小組交流，說一說，練一練。
2.在我們的生活中還有哪些文明用語？怎么用？全班交流。
交流板書（晚安 您 打擾一下 對不起 沒關系……）
【設計意圖：二年級的孩子聯系自己的生活實際，說出自己在平時生活中使用的禮貌用語。在孩子們的交流中，激發他們樂于交往、尊重他人、關愛他人的情感和負責任、有愛心的生活態度?！?
活動四：禮貌星，我來當
1.小朋友們，看來你們個個都是有禮貌的好孩子。如果你遇到以下情況該怎么說？怎么做呢？全班交流。
2.四人一組，選擇其中一個情景演一演。教師巡視指導。
?、倩氐郊遥姷綘敔斈棠淘趺醋?？
?、诘絼e人家作客……
?、垡粋€同學有事找老師，老師正和同學談話。
?、茏呃壬?，男孩撞倒了同學，書本掉了滿地。
3.小組在班級中演一演，演后全班評價。教師注意引導評價時抓?。孩偈褂昧四男┪拿饔谜Z？②對于爺爺、奶奶等熟悉的人每次見面問好不能覺得煩，也要及時問好。③生活中，長輩們會說不喜歡吃魚、蝦等好吃的，我們該怎么做？④生活時時顯文明，細節處處講禮貌。
【設計意圖：文明禮貌涉及到生活的方方面面，之前圍繞熊小弟故事的續編，是“點”的引領，而此處是“面”的處理。結合教材提供的插圖和學生真實的生活，由易到難選取幾個生活場景，引導學生思考、辨析，從而在生活中靈活處理各種情況，恰當運用禮貌用語，做文明學生。為了還原真實的生活場景，在表演的同時老師參與其中，例舉實例：如天天都見家長，每次見到都要說禮貌用語不覺得煩么？作客吃飯時，長輩們有時會說我不喜歡這個，你該怎么做？這些真實的例子讓孩子們靈活處理，提高了學生的學習興趣，獲得了生活的智慧。】
五、活動總結
今天，小朋友首先幫助熊小弟成為了講文明，懂禮貌的好孩子。知道了在上學路上、學校里、家庭中和生活點滴中如何正確使用禮貌用語。希望同學們在課后，能夠繼續嚴格要求自己，爭做講文明懂禮貌的好孩子，讓我們的家更加溫馨、讓我們的學校更加美麗，讓我們的社會更加和諧。
六、設計理念
針對二年級學生的認知、情感等特點，本節課主要采取體驗式的教學方法。
1.在情景體驗中感悟道理，學會生活本領
小學低年級階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童品德和行為習慣、認知能力發展的重要時期。在教學中，力求通過情境創設，實踐體驗，提高學生對禮貌用語的理解并學會正確合理使用禮貌用語。在導入新課時，播放動畫《熊小弟丟了什么》。引導學生觀察、發現文明禮貌是立身之本，尊重是相互的道理。在思考和討論交流中，讓學生認識到講文明懂禮貌的重要性。通過演一演《懂禮貌的熊小弟》，給予學生行為上的指導，強化兒童在生活中的文明禮貌行為，促其良好品質的形成。
2.在情境分析中提升認知，培養實踐能力
品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學會熱愛生活、創新生活。教學中，結合學生生活實際，采用情境體驗和事例分析的方式，讓學生感悟使用禮貌用語的意義，提升使用禮貌用語的能力。在“文明語，我來說”的活動中，讓學生說一說自己生活中用過哪些文明用語？如何使用？充分感受人與人交往中講禮貌的重要性。在“禮貌星，我來當”的活動中，選擇生活中的四個場景，讓他們通過體驗強化認知，指導自身行為。特別在情境分析中，引出生活中的常見問題，如：經常見到熟悉的人還需要每次都問好么？爺爺奶奶說他們不喜歡吃魚、吃蝦，你愛吃，你多吃點。這些他們親身經歷的事件，引發他們對文明禮貌的思考，認識到文明禮貌在言行中的行為要求，起到畫龍點睛、提升認識和升華情感的作用。這一系列的教學措施都是將品德與生活課教學植根于學生生活的舞臺，讓孩子在輕松、自然的環境里率真地坦露一切，不斷提高他們生活實踐的能力，獲得生活的智慧。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14895377.htm
