多媒體在小學口算教學中的有效應用
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摘 要：在信息化社會環境之下，傳統的數學教學課堂也因此而受到了影響，教學目標、價值、內容以及學習方式等多方面都發生了較為顯著的變化，傳統的口算教學在這一環境下也需要積極借助于多媒體來展開教學，而本文也是就其應用進行意義與措施進行了分析。
關鍵詞：多媒體 小學口算 教學應用
小學階段的學生剛好處于需要正式系統接觸數學知識的階段，這一階段的學生數學學習效果會直接影響其今后學習興趣與行為，所以這一階段的教學工作也尤其的重要?？谒阕鳛樾W生必須要掌握的學習技巧之一，也是小學數學教學活動實施過程中較為重要的一點，保障口算教學效果能夠有效地提高學生數學運算能力，讓其能夠迅速的解決這一類的問題，可是要想保障口算教學效果，學生一定要參與到其中，而多媒體的有效應用則能夠讓學生得到更為良好的發展。為此，本文也基于此對多媒體在小學口算教學中的有效應用進行了如下分析：
一、多媒體在小學口算教學中的應用意義
在小學數學教學過程中，計算教學是十分重要的一個內容，也是小學數學計算教學難點，教師在口算教學過程中如果依然還是使用傳統的教學手段來對學生進行教學的話，學生口算能力是無法得到提升的，也無法從中掌握口算技巧，不利于數學教學活動的有序實施。為此，在小學數學口算教學過程中，教學方式的合理選擇可謂是十分的重要，而在現如今這個網絡信息技術高速發展的時代背景下，多媒體在教學課堂上也得到了較為廣泛的使用，將其有效的應用到口算教學中，就能對教學資源進行有效的整合，這樣就能讓口算教學課堂效率得以提升和優化，從而讓學生能夠迅速的突破口算教學中的難點，真正讓其喜歡上口算練習，讓學生在課堂上提高自己的口算能力。由此可見，多媒體在小學口算教學中的有效應用可謂是價值顯著，教師可以積極借助于多媒體技術來展開口算教學，借助于有趣的教學課件、生動的動畫形式來讓學生更好地掌握口算法則以及技巧。
二、多媒體在小學口算教學中的有效應用措施
?。ㄒ唬枚嗝襟w激發學生口算興趣
興趣是學生學習最好的老師，也是學生都會主動投身于學習之中的主要內驅力，小學生年紀較小，對于游戲本身就充滿了濃厚的興趣，所以教師在進行口算教學的時候，可以應用多媒體來激發學生口算興趣，借助于多媒體技術來為學生創設出相應的游戲教學情境，讓學生能夠感受到口算學習的樂趣，這樣學生就會積極主動的投身于口算課堂之上，從而有效保障教學效果。例如，教師在對學生進行“加減法”口算教學的時候，教師就可以在教學之前為學生準備多媒體課件，在課件之中準備一些水果圖片組合成的加減法，以此來吸引學生注意力，然后讓學生能夠參與到迅速的口算之中，這樣就能讓學生口算興趣得以提升，主動積極的參與到口算學習之中。
?。ǘ枚嗝襟w發展學生抽象思維能力
教師在應用多媒體進行對學生進行口算教學的時候，還可以借助于這一教學手段來發展學生抽象思維能力，小學生因為年齡較小，大多數思維都是形象思維，但是數學這一門課程要想真正學好，抽象思維能力又是必不可少的。所以教師在口算教學中，一定要意識到學生抽象思維能力發展的必要性，在教學課堂上積極應用多媒體來發展學生抽象思維能力，而要想實現這一點，教師在教學中一定要發揮出自身的引導作用，在口算課堂之上有計劃的組織學生參與到口算活動之中，真正在口算中進行思考與動腦，這樣才能真正有效發展學生口算能力，讓小學生能夠逐漸形成良好的抽象思維能力，從而促進小學口算教學質量得以提升。
?。ㄈ枚嗝襟w展開口算練習教學
教師在對小學生進行口算教學的時候，還可以積極應用多媒體技術來展開口算練習教學，以此來促進不同層次的學生都能夠在訓練中得到發展和進步。在這一過程中，教師可以應用多媒體來為學生創設合理的教學情境，結合學生實際來為學生設計出相應的練習題，而且練習題目一定要具有針對性，這樣才能真正滿足不同層次學生的需求。在題目設計過程中，教師可以按照學生口算能力將其分成幾個不同小組，然后以此來為學生設計出相應的口算練習題，這樣學生就能在小組討論與分析中更好地發展自身口算能力，從而真正實現多媒體在小學口算教學中的有效應用。為此，教師在應用多媒體進行小學口算教學的時候，一定要積極應用這一技術來進行口算練習，借助多媒體的直觀性來吸引學生，這樣學生才能主動的參與到口算練習之中，從而將其價值充分的發揮出來。
?。ㄋ模枚嗝襟w提高學生口算技巧
學生口算能力要想得到提升，一定要掌握口算技巧，因為只有掌握了技巧，才能在面對問題的時候迅速的口算出來，最大程度提高學生口算速度。為此，教師在進行小學數學口算教學的時候，教師可以加強對學生口算技巧的培養，借助于多媒體來鍛煉學生口算速度，這樣就能讓學生掌握口算問題的解決技巧，真正在口算中發現口算的規律，這樣就能進一步提高口算教學質量。例如，教師在練習9+幾口算教學的時候，教師可以應用多媒體技術來為學生展示出以下幾個式子：9+2+1=？、9+2+2=？、9+2+3=？、9+2+4=？……借助于這些問題來引導學生發現口算的規律，真正讓學生懂得使用湊十法來進行口算訓練，同時讓學生在這些訓練中有效提高自身對于口算技巧的把握，而多媒體價值也能在這一過程中得到提升和發展。
結語
綜上所述，在小學階段數學口算學習是必不可少的內容，也是提高學生數學計算能力、發展學生實際應用能力的關鍵，而多媒體在教學課堂上的應用則能讓學生得到更為良好的發展和進步，保障口算教學效率、發展學生口算水平，所以教師在實際教學中一定要意識到多媒體的價值，將其合理的應用于小學口算教學中。
參考文獻
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