提高小學音樂課堂教學有效性的策略
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摘 要：小學音樂是一門很重要的課程，通過引導學生感知音樂中的美，培養學生的審美情感，這有助于促進他們身心健康的發展進步，在當今素質教育改革背景下有著更為重要的教育價值。傳統小學音樂課堂教學模式存在著很多落后的問題，教師應該注重創新教學方式方法，可以開展直觀教學，融入游戲教學，還要注重激發學生真情實感，從而提高課堂教學的有效性，推動素質教育改革和新課程改革取得更大的實效。
關鍵詞：小學音樂;課堂教學;有效性;策略
小學音樂課堂的開設，對于小學生的德智體美多方面發展是非常重要的，但在傳統教學過程中，教師的教學方式單一，沒有重視音樂課的重要性，沒能達到良好的教學效果。新課程改革背景下，小學音樂教師必須要更加重視音樂教學的開展，要革新教學理念，注重激發學生的學習興趣，運用更為豐富的教學方式你方法，這樣才能促進課堂教學有效性不斷提高，真正培養學生的音樂素養，塑造學生良好的審美情操。
一、開展直觀教學，課堂教學更加生動
小學生尚處于形象化思維的階段，此時如果教師只是將那些枯燥的音樂理論知識進行直接講解，學生在理解和接受的過程中會有較大難度，無法確保教學的有效性。因此，小學音樂教師要做到以學生為主體，運用符合學生思維特征的教學方式，注重開展直觀教學，這可以讓課堂教學更加生動形象，幫助學生輕松的學習知識，并且也能激發出學生的學習興趣，有利于課堂教學的進行，能夠提高課堂教學的有效性[1]。例如在“基本樂器認識”內容的教學中，以往教師只是為學生直接介紹弦樂器和打擊樂器的專業知識，然后學生們對其缺少認識，對老師的講解不知其所以然，所以教學就必須要運用更加直觀生動的教學方式，比如在為學生介紹碰鈴這個打擊樂器的時候，不能只是告訴學生這是一種民族樂器，現狀是什么樣的，有著什么樣的特殊的音色和音域等，應該真正地為學生展示出這件樂器，讓學生真正的拿到手里，細心的觀察，自主演奏出美妙的聲音，這樣學生能夠形成更為深刻的印象。當然，受到教學資源的限制，不可能每次都是用實物進行直觀教學，教師在教學要始終關注學生這種形象化思維的特點，善于運用多媒體等各種手段讓學生形成直觀形象的認識，從而提高教學的有效性。
二、融入游戲教學，營造良好教學氛圍
為了小學音樂課堂教學的有效性，必然要讓學生積極參與到課堂中，教師就要注重激發學生的學習興趣，通過營造良好的教學氛圍，才能讓學生自主投入到音樂學習中，在輕松活躍的環境中接受音樂知識，受到音樂藝術的熏陶[2]。小學生的心理發育尚不成熟，他們天性喜歡做游戲，在游戲中會感到快樂，并且好像是不知疲倦似的，所以為了降低學生上課時的逆反情緒，教師就應該遵循小學生這樣的身心成長規律，恰當的融入游戲教學，讓學生們在做游戲的過程中學習音樂知識，從而達到寓教于樂的教學效果。例如在教學人教版小學音樂《捉迷藏》這首歌曲的時候，這就是與游戲聯系緊密的兒童歌曲，教師應該抓住這個機會，組織學生在課前開展捉迷藏的游戲，這樣學生們一定會踴躍的參與其中，游戲結束后他們還意猶未盡。趁著學生們這樣積極的心理狀態，教師就可以為學生播放這首歡快活潑的歌曲，學生在傾聽的時候又能夠認識到歌曲中的新鮮元素，這首歌曲把季節變化用捉迷藏的形式描寫了出來，學生們發現原來捉迷藏還有這么豐富的內容，學習的熱情高漲，學習積極性很高，積極的學唱這首歌曲，從而在這樣活躍愉快的教學氛圍下，提高了課堂教學的效率。
三、激發學生真情實感，陶冶美好情操
任何是藝術形式都是一種情感表達的形式，音樂之所以成為全世界人民無障礙交流的方式，主要就是音樂作品中蘊含著豐富的情感，能夠引導人們的情感共鳴。音樂教學是德育教育的一個重要途徑，小學音樂教師在課堂教學中，不但要進行音樂知識、歌曲的教學，還應該注重挖掘音樂作品中的情感因素，滲透情感教育，激發學生的真情實感，從而引導學生在審美實踐的過程中，陶冶美好的情操，感受音樂藝術的魅力[3]。例如在教學《嘀哩嘀哩》這首兒歌的時候，這是首關于春天的歌曲，教師可以讓學生們都說一說對春天這個季節的認識，這樣學生們踴躍發言，會說春天來了之后，樹綠了，小草出來了，花開了，河水解凍了，處處都是生機盎然的感覺，這時老師說：“春天就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，我們大家應該用心去觀察，去感受。”這樣就激發出了學生對春天的情感，通過學習這首歡快自然的歌曲，更加能夠加深對春天、對大自然的熱愛之情。通過情感教育的滲透，發揮出了音樂傳遞交流情感的優勢，教師以自己飽滿的情感觸動了學生內心的波瀾，從而讓學生們用心感悟音樂的真諦，這樣能夠凈化他們的心靈，有助于良好品質的養成，發展學生的綜合素質，所以這樣的課堂就能獲得更好的效果。
四、結語
總之，音樂是一門美學課程，要想確保課堂教學的有效性，小學音樂教師要革新教學理念，在傳授音樂基礎知識，教學生唱歌的同時，還應該對學生情感道德的塑造，通過潛移默化的影響，讓學生真正感受到音樂藝術的魅力，更加熱愛音樂藝術促進學生的身心健康成長。
[參考文獻]
[1] 周雁冰.提高小學音樂課堂教學有效性的策略研究[J].考試周刊， 2014，09：169.
[2] 王亞蘭.提高小學音樂課堂教學有效性的幾點策略[J].學咨詢（科技·管理），2016，06：128.
[3] 石琳.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].赤峰學院學報（自然科學版），2018，02：213-215.
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