區域普通高中優質教育資源交流共享對策研究

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　　摘要：隨著生活水平的提高，人們對子女的教育愈發重視，特別是普通高中教育更是引起全社會的關注。但因各地區各高中的教育水平存在差異，所以孩子和家長為了能考取重點高中都在奮力拼殺。教育水平的差異實際主要就是優質教育資源的占有的差異，因此實現優質教育資源的共享無疑是解決這一問題的辦法之一。同時也能促進該地區整體教育水平的發展。
　　關鍵詞：普通高中教育   教育水平   優質教育資源共享
　　公正，平等是人類永恒的追求，教育的公正和平等更是人們關注的焦點，公平和平等的享有優質的教育資源更是人類文明進步的標志。優質教育資源就是能對教育教學起到提升和促進作用的高質量教育資源。可以理解為有領先優勢的教育人力資源、豐厚的財力資源和優良的教學和教育質量。
　　優質教育資源共享的前提是將所有教育資源進行整合、篩選，然后再再向外傳播。教育資源種類繁多，傳播方式多樣化，相關利益主體較多等。這都使相關教育資源共享過程面臨各種問題。（1）影響教育資源共享的因素有哪些呢？
　　一、優質教育資源配置不合理。由于經濟發展水平，辦學條件，學校知名度度，管理水平，工資待遇等的區別造成優質教師資 源配置的差異。
　　二、政府教育經費投入不均衡。教育經費不足是很多普通高中面臨的問題。
　　而且當地政府為了提高知名度，也往往會將經費投入到升學率較高的重點高中，從而使得各高中之間的軟硬件建設拉大，從而影響薄弱學校的進一步發展。
　　三、管理水平和生源分布不均衡。由于城鄉及城區間基礎教育發展水平的差異，優質教育資源占有的不均衡，從而使“重點?！保笆痉缎！蓖ㄟ^選拔考試集中了大量優質生源，而一些薄弱學校只能招收三四流的 學生。這種學校布局的不合理導致生源存在很大差異。
　　在學校教育資源共享的客觀現實中，各高中之間的競爭意識普遍存在，合理的良性競爭意識可以刺激學校教育的活力，但伴有強烈自我保護思想，希望通過打敗對手來提高自身的思想會傾向于保留自己的優質資源、核心資源，將普通的無競爭價值的資源拿出來共享，這樣的資源共享就失去了初衷。（2）通過優質教育資源共享的實現，不僅可以全面 提升我國的教育水平，實現教育資源價值的最大 化，還可以解決我國教育失衡問題，促進全面和諧 社會的建設。現對此提出幾點建議。
　　一、政府要加強對教育資源的合理安排，對優質教育資源進行必要的整合與分配。政府可在所管轄的地區實現統一的學區化管理，政府和教育行政部門要逐漸淡化“重點?！闭撸梢詫爡^內的學校進行統一管理，促進學校之間優勢 互補、資源共享、共同發展。優質教育資源還要包括領先優勢的教師資源，因此在政府應建立教師流動和培養，對口支援等機制，實現教師資源合理配置。為了確保以上制度正常運行，必須制定具體的監督措施。
　　二、加強薄弱學校的建設。在資金投入，硬件設施，項目安排等方面注重向薄弱學校傾斜。加強薄弱學校的領導班子和教師隊伍建設，保證各學校在管理和辦學水平的均衡發展。讓懂管理的優秀校長去薄弱學校任職，讓薄弱學校的領導去優秀學校掛職學習，以提高校長的管理水平更新其辦學理念。同時要給予薄弱學校教師適當的獎勵制度，以保證優秀教師不外流。另外要定期對薄弱學校教師進行培訓，并增加去優秀學校學習的機會，使其開闊眼界，提高教育教學水平。
　　三、實現教育信息化軟硬件的共享.。各地高中可在當地教育部門的統一規劃指導下，實現教育信息的化的軟硬件共享。使得各高中都能共同享有優質教育資源，從而縮小教育教學水平上的差異。
　　四、發展遠程教育。創建統一、開放、共享的高中教育信息網，在資源建設中緊貼教學實際，通過優秀教師優質課的錄制以及共同的相關題庫的建立，達到優質教學資源的共享。
　　目前，優質教育資源共享已成為教育界的重大問題，它決定了學校與學校之間的水平差異及學校未來的發展。由于我國當前教育的多元參與，使得教育資源的共享涉及到許多利益主體，這就使得分享過程變得比較復雜，因此它不僅就需要各種資源的支撐，還需要各種政策、制度的規范和保護。希望我們以義務教育的均衡為起點，堅持高中優質教育資源的均衡為目標，讓我國的教育公正公平和諧的發展。
　　參考文獻：
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