形成性評價在初中英語課堂教學中的應用分析
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摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我國教育教學體系的完善，傳統的終結性教學評價逐漸被取代，逐漸形成和完善形成性評價體系。在初中英語課堂教學中應用形成性評價有助于發揮學生的主體性作用，強化學生自我學習意識，建立和諧的師生關系，促進課堂教學效率的提升。本文分析了在初中英語課堂教學中應用形成性評價的作用，并就其具體的應用策略進行探討，旨在提高初中英語課堂教學質量。
關鍵詞：形成性評價;初中英語;課堂教學
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）02-0106
受傳統應試教育理念影響，現階段初中英語教學中大多采用終結性評價，通過考試成績衡量學生學習成果，這種片面的評價機制難以完全考量學生的英語學習水平，且使得學生逐漸失去英語學習興趣。隨著新課程改革進入深化階段，形成性評價得到認可，并逐漸完善成評價體系，通過更加科學、客觀、全面的評價機制全面了解學生具體情況，針對性調整教學方案，提高學生綜合能力。
一、形成性評價概述
形成性評價是指在教學活動中，通過觀察、咨詢、問卷調查、測驗等方式評價學生學習過程、學習成果等綜合情況，得到客觀而全面的評價。與傳統終結性評價不同，形成性評價可以貫穿初中英語教學活動的始終，通過建立相對寬松、愉悅的環境實施教學評價，深入了解學生當前學習狀態，并得到學生學習所遇到的問題的反饋，使得教師可以針對性調整教學策略，提高課堂教學有效性。形成性評價內容包括學生學習興趣、學習方法、學習技能、學習成果等，而在初中英語課堂教學中應用形成性評價，教師應遵循人文主義原則、過程性原則、激勵性原則等，通過形成性評價提高學生學習興趣，體現學生主體地位，提高課堂教學效率。
二、在初中英語課堂教學中應用形成性評價的作用
1. 增強學生學習動機
與傳統教學評價體系相比，形成性評價更重視學生學習行為、學習過程，主張將課堂主導權交給學生，讓學生自覺關注自己學習過程，感受英語學習的樂趣，自然而然產生學習英語知識的興趣，并在關注自身學習成長中樹立起學習信心，有利于增強學生學習動機。
2. 關注學生學習發展
通過開展有效的形成性評價，重點觀測學生學習過程，評價學生認知能力、學習方法、情感態度價值觀等，綜合、客觀評價學生。
3. 提高學生合作學習能力
在形成性評價活動中，學生會與教師、同學發生大量的語言交流、情感交流，會不自覺站在多個角度分析問題，在學習交流中發現自己的不足。形成性評價有利于提高學生合作學習能力，鍛煉學生語言交際能力。
三、形成性評價在初中英語課堂教學中的具體應用
1. 開展直接評價
初中生正處于好奇心旺盛、模仿欲望強的年紀，教師對其的影響非常顯著。因此，在初中英語課堂教學中教師應靈活運用語言對學生開展直接評價，通過教育語言影響學生的學習行為，發揮校驗效果。教師教育語言是一種極具時效性、靈活性的教學評價方式，一句簡單的贊揚都可能使學生興奮起來，產生學習英語知識的興趣，調動學生學習主動性。教師在課堂教學活動中應抓住時機靈活運用語言評價，直接評價學生學習行為，引導學生形成良好的學習習慣。例如：在“Unit 2 What time do you go to school？”教學中，教師可以將學生分組，根據主題、所學句型、單詞等發揮自己想象力，創編英語對話，調動學生學習興趣，之后對學生英語對話創編能力、演繹能力給予及時的表揚，指出里面的閃光點，讓學生在教師的稱贊下自主學習，提升學生學習效率。
2. 采取分值評價法
通常而言，初中生非常在意教師對其評價，無論是贊揚和批評，都會對其產生一定的影響，而學生學習信心、個人價值的實現與教師評價的高低有著直接的關系。但教師予以高度評價，不吝嗇贊揚時學生會產生較強的自信心，并且獲得學習成就感，自然而然對英語學習保持高度的熱情，同時為了獲取更高的評價給予奮發向上。在初中英語課堂教學中，教師應將分值評價法滲透到教學活動中，在情境表揚、問題剖析等方面體現，當學生高效完成學習任務時給予較高的分數和特殊的學習獎勵，激發學生學習興趣。例如：“Unit 8 Is there a post office near here？”教學中，教師可以將學生分成小組，根據教學內容合理分配學習任務，設計開放性問題，讓學生合作完成，依據思路清晰、發音標準、語言簡明等打分。
3. 采取學生互評
在初中英語課堂教學中應用的形成性評價中，學生互評是一種常見的評價方式，通過讓學生互相之間進行學習評價，讓學生從學習過程獲取經驗，相互之間交流印證，發現自身的不足，促進學生反思。教師開展學生互評活動，讓學生在互相評價中暴露自身優缺點，并引導學生反思自身學習行為，相互學習，增進彼此間的感情，有效構建良好的課堂學習氛圍，實現共同成長。
總之，在初中英語課堂教學中應用形成性評價符合英語新課標要求，適應經濟社會現代教育的要求。通過形成性評價機制，教師能更為精準地把握教育目標，全面、客觀評價學生整體學習情況，了解學生現階段學習狀況，及時有效調整教學方案，針對性提高教學效率和質量，并且能有效激發學生的學習興趣，營造良好的英語課堂環境，促進學生英語綜合能力的提升。
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